于歷戰，副教授， 碩士生導師，清華大學美術學院環境藝術設計系副主任，清華美院家具設計研究所所長。中國家具協會常務理事，設計專業委員會委員，中國建筑裝飾協會軟裝陳設分會學術副主任委員，中國室內裝飾協會家具設計研究學會 副會長，中國建筑師學會室內設計分會 委員，廣東家具協會常務理事。研究方向：行為方式與家具設計研究，空間環境設計與家具研究。
人類具有自己獨特的行為方式，這些行為方式大多是人類生理特點所決定的，有些是心理活動影響下的行為，還有許多是人們在長期的社會環境中形成的社會行為，不同的行為方式反映在人們使用的家具上，就形成了豐富多彩的家具種類。因此，于歷戰教授主張，家具的本質目的就是滿足人們日常生活中細膩而多樣的不同類型行為方式所體現出的需求。在當代的家具設計中，人們往往只注重家具形式上的變化，而缺少對導致這一變化具體內因或背景的研究，這也造成了家具中許多為設計而設計，為了單純的形態的改變而設計，設計的產品不能滿足人們的實際需求等現象的發生。同時，也使得在我國的家具產業重數量輕“質量”，這里說的質量不是指家具生產中的技術質量，而是指家具中普遍被忽視的社會質量和其中蘊含的人文精神。因此，對于人們行為方式的全面、深入的研究可以得出更為合理的家具功能與家具形態，也使得家具更能夠反映人們的社會精神和時代特征。反之，家具的形態的改變也有可能改變和塑造人們的行為方式，以致會影響到人們日常的生活，從而使人們的社會生活發生相應的改變。
《設計》：請您介紹下清華大學美術學院家具設計方向的特色和培養目標。
于歷戰：在我國家具設計教育在藝術設計類院校中早已有之。我國最早創辦專業藝術設計教育的原中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）在上個世紀的1956年建校，1957成立室內裝飾系，同年，建校同時成立的中央工藝美術科學研究所并入中央工藝美術學院，其中的家具研究室一起并入，當時的負責人是談仲萱。家具設計作為專業方向和必修課程在最初的教學體系中便一直存在。1961年當時的室內裝飾系的第一本出版物便是與家具設計相關的《家具工藝》教材，由談仲萱、羅無逸先生開始編寫，并在1964年得以正式出版。后來在傳統家具及文博界非常著名的王世襄先生60年代也在中央工藝美術學院室內裝飾系任教，并在1964年編寫完成《中國古代家具裝飾風格》的講義。家具設計的研究教學傳承不斷，之后的陳增弼教授繼承前輩的研究成果，為我國傳統家具的教學、研究、實踐、創新做出了極大貢獻。
上世紀的五六十年代，由于實踐教學的需要，室內設計系的教師們搜集了大量散落在民間的明清時期硬木家具，這批家具做工精湛，保存完整，品相上乘，藝術價值、學術價值極高，有些還是目前所發現的中國傳統家具中僅見的孤品。這批家具中的絕大部分是代表我國民間家具藝術最高水準的作品，至今仍是研究中國傳統家具的珍貴實物資料，中央工藝美術學院1999年與清華大學合并后，這批珍貴文物目前保存在清華大學藝術博物館，常年陳列向社會展示。
實踐作品1-陳俊光 程丹蕾
隨著家具設計課程的發展，中央工藝美術學院也是在我國正式設置家具設計專業比較早的院校，在仍處于計劃體制的1984年便在環境藝術設計系開設了家具設計專業，學制三年，循環招生，學生畢業后取得大專文憑，開展系統、專業的家具設計教學。但在那個時期，我國的家具產業并不發達，改革開放早期企業發展還處于初期階段，眾多家具企業正處于追求產量和以仿制抄襲為主的發展階段，在那個歷史時期企業對于材料處理、設備更新、生產技術的需求遠遠大于對于家具設計的需求，再加上家具設計教育自身也并不完善，學習家具設計專業的學生畢業后在社會上根本無法找到自己的位置。上世紀九十年代，隨著改革開放的深入，房地產業的興起，國家基建項目的激增，中央工藝美術學院的環境藝術設計系在這一時期得到空前發展，進入到自身發展歷史上最繁榮的時期。而對比同期在家具設計專業學習的學生的處境便非常尷尬了。當時，由于社會需求不足，家具專業教學中室內設計方面的內容逐漸增加，專門針對家具設計方面的內容逐漸減少，很多致力于家具設計的學生畢業后因無法找到對口的工作也被迫轉向更賺錢的其他行業。在缺乏產業需求的背景下，經過十幾年艱苦的發展，中央工藝美術美院的家具設計專業也終于走到了盡頭，在1997年家具設計專業停止招生。至此，環境藝術設計系的家具大專班前后招收了5屆（1984年、1986年、1989年、1992年、1995年），一共培養了62名畢業生。雖然時間短暫，培養的學生也不多，但還是有一些優秀的畢業生活躍在后來的家具設計界。1999年中央工藝美術學院并入清華大學后，在總體氛圍是通識培養、精簡專業的大背景下，再想恢復家具設計專業已經極為困難，這不能不說是很大的遺憾。
實踐作品2-李皓明 吳澤浩
《設計》：這些年學校在教學改革上做了哪些探索？
于歷戰：實踐教學是清華美院家具設計教學的重要特色，也是近幾年一直在進行的教學探索。在清華美院環境藝術設計系家具設計的圖紙已經不再是設計好壞的唯一評判依據，設計概念必須要轉化成實物進行評價。在教學過程中絕大部分的家具設計都要經歷完整的過程，即要求學生的設計不能僅停留在概念和紙面上，必需要在實現的過程中對方案進行修改深化，了解并結合材料特性、結構特點、工藝流程等，在制作的過程中完善思維、調整設計，深化細節。還需要不斷與各個環節各種人員溝通交流，或堅持，或妥協，甚至要自己尋找材料，完善工藝，調試設備，最終完成實物作品，只有家具實物的完成才能稱為設計的完成。因此，學生可以在非常完整的過程中感受到從思維概念到圖面，再到實物成品的完整的實現過程，親眼見證從思想到實物的真實歷程，最終通過成品檢驗自己思維的可行性，通過對真實物品的體驗，學生自己就可判斷自己設計的優劣。
實踐作品3-劉名 張藝馨
研究性與實用性并重。在美院日常的教學中有一些是概念性的，研究型的設計，無法實現或缺少實用性，在教學中，我們鼓勵這種帶有突破性思想或形式的設計概念。即使看起來很不切實際，難以制作，但它的價值就在于突破邊界，大膽地創新勇于嘗試，探索更多的可能性，對未來的設計進行前瞻性的探索。高校不同于企業，沒有盈利的壓力，不僅承擔教學任務，還要搞研究，為設計的發展探索更多的理論和領域。同時，我們也為社會，為生活做很多實用的設計，將我們的專業技能回饋社會，用好的設計滿足人們的日常需求。
《設計》：請介紹下您的主要研究及設計方向。
于歷戰：除了進行在教學中進行設計的探索，我們還進行一些基礎性的研究，完善家具設計的基礎。家具是與人關系最密切的器具，家具設計的最基本的依據就是人本身，因此，對于人的行為的研究成為家具設計的基礎。人類具有自己獨特的行為方式，這些行為方式大多是人類生理特點所決定的，有些是心理活動影響下的行為，還有許多是人們在長期的社會環境中形成的社會行為，不同的行為方式反映在人們使用的家具上，就形成了豐富多彩的家具種類。
家具的本質目的就是滿足人們日常生活中細膩而多樣的不同類型行為方式所體現出的需求。在當代的家具設計中，人們往往只注重家具形式上的變化，而缺少對導致這一變化具體內因和背景的研究，這也造成了家具中許多為設計而設計，為了單純的形態改變而設計，設計產品不能滿足人們的實際需求等現象的發生；同時，也使得在我國的家具產業重數量輕“質量”，這里說的“質量”不是指家具生產中的技術質量，而是指家具中普遍被忽視的社會質量和其中蘊含的人文精神。
因此，對于人們行為方式的全面、深入的研究可以得出更為合理的家具功能與家具形態，也使得家具更能夠反映人們的社會精神和時代特征。反之，家具形態的改變也有可能改變和塑造人們的行為方式，以致影響人們日常的生活，從而使人們的社會生活發生相應的改變。作為家具設計研究所的負責人，我們依托研究所的資源，一直以來對人的行為進行多方面的研究，為家具設計打下更好的理論與技術基礎。
實踐作品4-趙嘉曦 鄧斐斐
《設計》：請您介紹下清華美院家具研究所的主要工作。
于歷戰：清華美院家具設計研究所主要從事室內外家具設計、家居設計，空間設計等方面的學術研究，教學培訓，設計實踐，交流推廣，收藏保護，展覽推介等工作。家具設計研究所致力于中國現代及傳統家具的研究，研究家具、家居與人們生活、工作、商業等的關系；研究家具與人類行為、家具與空間環境、家具與建筑、與社會文化等的關系。促進我國家具設計、家具教育與家具、家居產業的相互結合，從而推動中國家具、家居原創設計的健康發展。
實踐作品5-李嘉藝 楊文浩
近幾年家具設計研究所除了進行展覽、推廣、交流等工作外，還發揮高校優勢，做了大量對于產業界的培訓、提升工作，為中國家具產業的發展做了一些力所能及的工作。
實踐作品6李鵬飛 王衛東
《設計》：在家具設計方向我們的教學實踐如何和國際趨勢保持同步？
于歷戰：清華美院的設計教學始終關注并融入國際的設計領域，一直以來學院教育的發展，處于綜合大學的各項條件使我們有很好的國際資源。
2004年，中國家具出口額首次超過老牌的家具強國意大利成為世界第一，使得世界開始重視中國的家具發展。2005年10月，清華美院便接到意大利米蘭家具展組委會的邀請參加第二年的米蘭家具展，環境藝術設計系的設計教育一直與國際語境接軌，敏感地把握住時機，由兩位教師四位研究生帶著實物作品參加了2006年的米蘭家具展并一直堅持了十多年，那次也是中國大陸首次有設計作品參加國際頂級的米蘭家具展，這也再次開啟了清華美院家具設計教育實踐教學的路程和家具設計教學國際化的進程。隨著常態化的國際參展，我們把參加國際性的展覽也納入到平時的教學體系當中，使學生們了解最新的國際設計動態，最新的設計潮流與趨勢，教育教學方法也與國際接軌，完成的教學成果拿到意大利參展，使學生完全在國際語境下完成學業，很好的開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，同時也在國際設計界、設計教育界展現了中國學生的設計能力。
2017米蘭參展