? 采訪：李杰 李葉
? 受訪：上海交通大學設計學院副院長，教授，博士生導師
韓挺，上海交通大學設計學院副院長，教授，博士生導師，醫療機器人研究院雙聘教授，教育部“長江學者獎勵計劃”青年學者（2019），上海浦江人才計劃入選者，寶鋼優秀教師，唐立新優秀學者，中國工業設計協會十佳教育工作者，擔任教育部工業設計教學指導分委員會委員，上海市設計之都促進中心理事。獲上海市教學成果獎一等獎（排名第一）， 上海市哲學社會科學優秀成果獎二等獎（排名唯一）。
《設計》：請您簡單介紹一下上海交通大學設計學院的基本情況和學院在工業設計專業領域內教學特色。
韓挺：2017年12月，學校整合全校設計類學科的優質資源，將建筑系、設計系及風景園林系重組成立了設計學院。上海交通大學以“創新設計”學科群列入學校“雙一流”重點建設的17個學科群之一。經過近30年來的學科建設，上海交通大學設計類學科著力于交融人文藝術與科學技術，旨在培養理論與實踐相結合的精英人才，具有家國情懷、領袖才能，國際視野、求真精神。于人才培養、研究、社會服務、實踐與國際化等領域均取得矚目成就。
設計學院目前擁有140多位教職員工，900余名學生。大部分教師擁有國際一流大學博士及工作訪學閱歷。上海交通大學設計學院目前面臨千載難逢的歷史機遇：“中國制造”轉向“中國設計” 的廣闊前景，上海市“設計之都”與“全球科技創新中心”的地域優勢，都讓學院的未來充滿希望。在上海交大世界級平臺，以及一流生源、一流研究的基礎上，設計學院正在打造國際化教育高地，匯聚全球頂級學者與設計大師，創建有鮮明交大特色、國際一流的設計學院。
交大設計學院的工業設計專業由世界著名科學家、兩彈一星功勛獎章獲得者錢學森首倡設立，他提出“科學與藝術相輔相通，它們都是認識世界和改造世界的學問。培養面向未來的創新人才，必須走科學與藝術結合的道路。”為交大設計定下了基調。34年的時間里，交大設計不斷成長、自我突破、探索前沿發展至今，獲評國家級一流本科專業建設點（2020年），專業軟科排名全國第一（2022年），泰晤士A+（2022年），縱向項目經費、SCI期刊論文、國家社科重大項目、專著和專利等均居于全國排名首列。
《設計》：上海交通大學設計學院工業設計學科的發展優勢是什么？
韓挺：工業設計專業處于交大綜合性院校，與醫學、經濟、管理、電子信息、機械等交大優勢學科專業交叉互動，促進面向國家發展和人民美好生活相關領域關鍵問題的知識產生和應用。學生通過跨專業跨學科的創新課程和實踐，拓展知識和培養跨學科合作能力。
《設計》：上海交通大學設計學院工業設計專業與其他學科的交叉與協同體現在哪些方面？
韓挺：1.引進多學科背景教師：工業設計專業除多學緣的工業設計背景專業教師外，引進機械、電子信息、管理學、經濟學背景教師擔任主課授課教師，促進知識流動和整合。2.創新教學方法及多學科創新課程：隨著學校整體主輔修并軌，其他對工業設計專業感興趣的同學參與到課堂學習中，在小組合作中達成知識交流和專業交叉。此外，部分課程引入醫學、護理學、電子信息、管理、社會學、人類學等背景教師形成聯合課題，以工作坊、夏令營、合作授課等教學形式，以問題為導向探索相關領域知識和進行實踐。3.跨學科合作：將工業設計專業與國家、區域和學校的重要戰略和布局相結合，已在工業設計+大健康、工業設計+大交通、工業設計+大零號灣等方向形成科研項目，學生進入項目中接觸和產生跨學科知識。
《設計》：產學研結合方面有怎樣的屬地特色？畢業設計如何與學院的辦學特色相結合？
韓挺：2022年5月，《上海建設世界一流“設計之都”的若干意見》中提出，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大、十九屆歷次全會精神和習近平總書記考察上海重要講話精神，踐行“人民城市人民建、人民城市為人民”重要理念，充分發揮上海產業要素集聚、應用場景開放、國際合作廣泛等優勢，以設計創新生態體系為支撐，以“設計創新型城市”為具體呈現。在打造“設計之都”核心區，創建若干“設計之都”特色示范區方面，將環交大定位在數字設計集聚區。
交大設計的產學研正是以“數字設計”為屬地特色，依托交大綜合性學科，以工業設計和數字設計綜合工學、美學、經濟學原理要求，強化科技成果、信息技術和綠色設計應用。引領重點產業，推動電子信息、生命健康、醫療器械、汽車、高端裝備、智能終端等產業設計能力全面提升，加強關鍵核心環節設計創新能力和系統集成能力。強化產業服務，推動數字化轉型，提升公共服務和文化創業產業的數字化和綠色化水平。
《設計》：您認為現在的學生有哪些富有時代特色的特點？學院圍繞學生展開的“教”與“學”有哪些具有時代特點的變化？您希望培養出來的學生具有什么樣的潛質與擔當？
韓挺：從近些年招生情況看，當下學生的綜合素質較強，對自我發展定位相對清晰，愿意積極了解業界趨勢和需求動態，并相應地更新自己的知識儲備和技術技能。面對這樣的現狀需求，交大工業設計選聘業界知名設計師、研發總監、創業者等形成實踐導師庫（teaching fellow），授課采取“50%專任教師+30%企業設計總監+20%創業公司研發總監”的集智教學模式，促進人才培養和國家需求有效銜接。
此外，培養計劃還為學生提供跨專業跨學科的多樣化課程，培養學生的跨學科合作能力；依托國家雙創基地和創新設計研究院，開展實踐課程、項目、競賽等，校內導師和實踐導師共同指導下進行集創教學。
《設計》：今年畢業設計的大主題是什么？希望給學生和社會帶來什么樣的思考？畢業設計線上展示和線下展示的對畢業設計成果的要求有何側重？是否有助于設計成果滲入社會層面？
韓挺：今年設計學院畢業設計的大主題是“現觀”，既表示“現在的觀點”也表示“用智慧將真理呈現于眾人面前的認識方法”。“現觀”兩個字以抽象圖形拼合的形式融入到海報中。英文“now”代表“現在”，也是以圖案的形式表現。
整體畢業設計展以線上方式開展，共有工業設計、建筑設計、園林設計、環境設計、視覺傳達設計5個專業100余件作品參展。2022屆畢業設計為期16周，工業設計專業20人，工業設計（輔修）專業19人參加本次畢業設計，16位教師及9位業界導師（含專業實踐導師）參與輔導和匯報答辯。
近3年受到疫情影響，學生在選題階段更傾向于選擇受線下影響小的數字化設計和交互設計方向的題目，因而整體的畢業設計成果多以互動產品原型+視頻形式呈現，更適于線上展示。去年和今年，交大嘗試了線上虛擬畢業展，探索交互性更強的展示效果。
今年在畢業設計在原型制作和測試迭代的關鍵階段受到疫情影響，希望未來能夠進一步與實際用戶產生互動，對真實世界產生影響。
《設計》：學生在畢業設計過程中表現出哪些問題？對教學、科研和產業提出哪些要求？如何看待畢業設計未來的改革需求？
韓挺：交大工業設計的培養體系強調本碩博貫通，支持學生做有依據的設計。結合畢業設計與設計報告（綜合論文）訓練，為學生進入社會獨立從事設計學相關專業的設計與管理工作提供必要的獨立研究及設計創作經驗，為成為職業設計人員打下堅實基礎。通過畢業設計與設計報告（綜合論文）的雙重能力訓練，以理論與實踐結合的方式培養學生統籌兼顧的實際操作與協調能力。但在實際操作過程中，學生的科研素養和研究能力還存在欠缺，這需要對接畢設要求和課程要求，通過在本科培養計劃中設置科研能力訓練課程來進一步構建畢業要求的課程支撐體系。
《設計》：畢業設計是偏向概念性設計還是企業項目的需求多？如何平衡獲獎、實踐項目、教學主題？
韓挺：交大工設關注三個主題方向，分別是設計與智能科技、設計與生活方式、設計與社會轉型。工業設計專業的畢業設計選題經歷導師發布，師生互選，討論后進一步細化和確定的過程。課題來源為校企合作、產學研、國家省部級課題及預研等，整體偏向于前瞻性設計。
獲獎、實踐項目、教學主題三者的平衡主要是師生互選的結果。工設本科畢業生約60%會繼續深造，其中近半數會選擇出國；另外約40%學生選擇就業。大三下學期選擇畢設題目時，學生基本已經確定了畢業去向，會結合自己畢業去向需求來選擇畢設主題和預期成果。
《設計》：您認為學生們在設計中應該如何協調國際化和本土化？如何樹立起基于我們文化自信的設計自信？
韓挺：希望交大同學提供的是“全球化挑戰，本土解決方案”以及“本土挑戰，國際化解決方案”。面對氣候變化、環境污染、產業發展等全球性系統性挑戰，同學們通過對所在系統梳理及用戶調研，為全世界提供本土化解決方案及實踐案例；而面對老齡化、文化傳承、健康等本土挑戰，同學們全面掌握國內外研究和設計前沿技術和途徑，為這些挑戰提供具有國際競爭力的解決方案。
設計學科作為一級學科，面向新時代人民日益增長的美好生活需要，承載著扎根中國，立足國計民生，以文化自信為導向，推進社會主義文化強國建設的使命與任務。在中國設計面臨經濟全球化、新科技發展和中外文化新的碰撞、交織與交融的新時代，一方面不僅要繼續面向世界，研究和吸收國際設計與設計教育的新的經驗；另一方面更要瞄準中國需要，研究中國問題，挖掘中國文化，服務國家建設，著眼于培養具有文化素養和創新精神的新型人才。在課程中，引導學生樹立“不忘本來、吸收外來、面向未來”的設計理念，在繼承中轉化，在學習中超越。將中國文化的歸屬感和認同感熔鑄為學生的中國文化自信觀，建構現代設計與傳統文化、當代中國間的血脈聯系，形成中國設計的個性和特色，促進中國制造向中國設計轉變。
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