Kyle Li 是一位常駐紐約的設(shè)計(jì)教師、熱愛(ài)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)家，以及以用戶為創(chuàng)意源泉的互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)師。他的作品通過(guò)相互連接的實(shí)體與數(shù)字組件，創(chuàng)造出有趣的沉浸體驗(yàn)。Kyle 于2008年開(kāi)始在帕森斯全職教學(xué)，期間創(chuàng)立了獨(dú)立游戲設(shè)計(jì)專業(yè)，參與設(shè)計(jì)了沉浸式故事講述輔修，并為VR/AR/MR/XR 相關(guān)的教學(xué)研究搭建了工業(yè)級(jí)動(dòng)作捕捉工作室。Kyle 帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)曾獲得美國(guó)HASTAC 數(shù)字媒體與教育大賽的最具創(chuàng)新獎(jiǎng)和全民選擇獎(jiǎng)。近期，他為Roblox 設(shè)計(jì)并開(kāi)創(chuàng)了首個(gè)關(guān)于用戶生成內(nèi)容（UGC）和數(shù)字時(shí)尚的大學(xué)課程。目前，Kyle 是帕森斯設(shè)計(jì)與科技研究生學(xué)院院長(zhǎng)，持續(xù)為在校生提供前瞻性的設(shè)計(jì)教育。
觀點(diǎn)提純
隨著像埃隆·馬斯克（Elon Reeve Musk）的腦機(jī)接口這類新科技不斷涌現(xiàn)，也引發(fā)了我們很多的遐想：它的實(shí)際運(yùn)作原理究竟是怎樣的？為何設(shè)計(jì)與科技如今成為了極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？關(guān)鍵在于，我們首先得深入了解科技真正所能提供的功能，進(jìn)而將科技與人以及生活緊密地融合起來(lái)。
《設(shè)計(jì)》：近年來(lái)，設(shè)計(jì)與科技的融合成為創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。您認(rèn)為這種融合背后的核心推動(dòng)力是什么？
Kyle Li：我認(rèn)為，所有設(shè)計(jì)背后的驅(qū)動(dòng)力是相同的，都是源自人與生活。畢竟，我們所面臨的問(wèn)題往往就產(chǎn)生于生活之中。再談?wù)効萍挤矫妫缃裨谌粘Ｉ罾铮S多事情正逐步與沉浸式科技或 AI 相融合。例如，過(guò)去和朋友聊天、看電影、去蹦迪，現(xiàn)在都能夠借助沉浸式體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)了。
科技始終處于持續(xù)進(jìn)步的進(jìn)程中，而這種進(jìn)步常常能夠啟發(fā)并激發(fā)我們的想象力。在 2017 年，沙特阿拉伯授予了一個(gè)機(jī)器人身份證，這個(gè)機(jī)器人成為史上首個(gè)擁有公民身份者。不過(guò)需要明確的是，該機(jī)器人的所有對(duì)話與邏輯均由人類編程設(shè)定，它并不具備自由意識(shí)。當(dāng)這一新聞傳播開(kāi)來(lái)時(shí)，那些不太了解科技的民眾便會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：“機(jī)器人都已經(jīng)發(fā)展到這種程度了，都可以和我們?nèi)祟愐粯映蔀槠降鹊墓窳恕！彼裕覀儎?wù)必學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)去檢驗(yàn)自身的想象力。
隨著像埃隆·馬斯克（Elon Reeve Musk）的腦機(jī)接口這類新科技不斷涌現(xiàn)，也引發(fā)了我們很多的遐想：它的實(shí)際運(yùn)作原理究竟是怎樣的？為何設(shè)計(jì)與科技如今成為了極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？關(guān)鍵在于，我們首先得深入了解科技真正所能提供的功能，進(jìn)而將科技與人以及生活緊密地融合起來(lái)。
《設(shè)計(jì)》：具體到帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，您能否分享一些具體的課程或項(xiàng)目是如何體現(xiàn)這種融合的？這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生和行業(yè)產(chǎn)生了哪些具體影響？
Kyle Li：帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院自 2010 年左右起開(kāi)展品牌重整工作，在此期間，將大量精力投入到課綱的重新審視上。依我之見(jiàn)，這一舉措是在把早年藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中那種大師與學(xué)徒式的關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑒?chuàng)作的關(guān)系。于是，很多課綱設(shè)計(jì)與教育方法都開(kāi)始著重考量當(dāng)代設(shè)計(jì)學(xué)生以及從事數(shù)字媒體內(nèi)容創(chuàng)作的學(xué)生所需的教育模式，而不是局限于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)的固有路徑。回顧 2010 年，那時(shí) 3D 打印等技術(shù)才剛剛興起，許多新一代的珠寶設(shè)計(jì)師或產(chǎn)品設(shè)計(jì)師就已開(kāi)始在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用 3D 打印或其他新興科技來(lái)替代部分傳統(tǒng)環(huán)節(jié)。換句話說(shuō)，傳統(tǒng)手把手式的設(shè)計(jì)教育模式已難以適應(yīng)創(chuàng)意趨勢(shì)的快速演變以及設(shè)計(jì)工具的更新?lián)Q代。
我的弟弟就是這樣一位獨(dú)立珠寶設(shè)計(jì)師。他曾說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)珠寶設(shè)計(jì)師起初得從事六七年的金屬與銀飾設(shè)計(jì)工作，還得研習(xí)精工技藝以及珠寶學(xué)相關(guān)知識(shí)。在傳統(tǒng)模式下，這一過(guò)程往往需要耗費(fèi) 10 至 12 年之久，之后才能夠正式開(kāi)啟珠寶設(shè)計(jì)。然而，現(xiàn)今社會(huì)節(jié)奏極為快速，沒(méi)人有精力去等待這漫長(zhǎng)的 12 年。雖說(shuō)這與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念看似存在一定沖突，但眾多獨(dú)立設(shè)計(jì)師如今采用 3D 打印來(lái)制作基本配件或設(shè)計(jì)形狀，如此一來(lái)，便節(jié)省了七八年的時(shí)間。這樣做的好處在于，設(shè)計(jì)師不會(huì)在耗費(fèi) 12 年之后才驚覺(jué)自己并非真心熱愛(ài)珠寶設(shè)計(jì)。相反，如果確定自己確實(shí)愛(ài)上了這一行，那么憑借自主學(xué)習(xí)的熱情與毅力，隨著時(shí)間推移，他們自會(huì)將所需基礎(chǔ)逐步補(bǔ)齊，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)無(wú)限的自我超越。
我認(rèn)為帕森斯開(kāi)展教育改革并更新課綱極具積極意義，核心在于重新深入審視當(dāng)下教育所處的環(huán)境與需求。科技的飛速發(fā)展深刻地影響了我們學(xué)習(xí)的途徑、設(shè)計(jì)的思路以及制作原型的模式。我們必須以積極的態(tài)度直面這些變革，將科技帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與影響巧妙地融入教學(xué)方法體系之中，進(jìn)而有效縮減學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)際需求之間的差距，使培養(yǎng)出的學(xué)生能更好地適應(yīng)并推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。
我們?cè)O(shè)計(jì)與科技學(xué)院在當(dāng)代科技潮流中發(fā)揮著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，提供了獨(dú)特且重要的交叉視角。學(xué)院的學(xué)生通過(guò)深入探究科技工具、方法以及理論知識(shí)，致力于在遵循道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重塑與革新。我們的學(xué)院是一個(gè)富有蓬勃活力且高度多元化的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)科領(lǐng)域跨度極廣，涵蓋了從社交媒體到游戲設(shè)計(jì)，從機(jī)器學(xué)習(xí)到穿戴式時(shí)尚，再?gòu)奈锫?lián)網(wǎng)到體驗(yàn)設(shè)計(jì)等許多方面。
在這樣的環(huán)境中，我們極其注重使用者的體驗(yàn)。例如，這些新興科技在生活里究竟能扮演什么角色？是助力我們提升設(shè)計(jì)速度，還是能夠與人工智能構(gòu)建起一種共生關(guān)系？這些都是帕森斯不同科系從各自獨(dú)特的視角所探討的問(wèn)題。與此同時(shí)，業(yè)界當(dāng)下所關(guān)注的方向，以及學(xué)生容易被哪些新科技所吸引，諸如此類的問(wèn)題也會(huì)成為我們系的重要探討方向。所以，在很多情形下，學(xué)校與業(yè)界之間呈現(xiàn)出一種互動(dòng)關(guān)聯(lián)的狀態(tài)，彼此相互影響、相互促進(jìn)。
Kyle Li 的作品通過(guò)相互連接的實(shí)體與數(shù)字組件，創(chuàng)造出有趣的沉浸體驗(yàn)。
《設(shè)計(jì)》：新興技術(shù)如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)在多個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中起到了變革性作用。
Kyle Li：從當(dāng)前這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)審視，人工智能或許正逐步取代部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。然而，虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)卻并未徹底將傳統(tǒng)媒體取而代之。我們依舊熱衷于看電影、看電視。如果把虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的硬件視作一種媒體觀賞技術(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它并未顛覆我們生活中原有的科技應(yīng)用模式。這與 2000 年初平板電視問(wèn)世后完全淘汰顯像管電視的情況截然不同，如今除了因懷舊或玩?zhèn)鹘y(tǒng)光槍游戲而使用顯像管電視的人群外，幾無(wú)人問(wèn)津。
虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)雖然沒(méi)有變成我們觀賞媒體的主流方式，卻為我們帶來(lái)了一種全新的、沉浸式且可互動(dòng)的媒體觀賞選項(xiàng)。人工智能如今也在發(fā)揮類似的作用。當(dāng)下備受矚目的空間編程（Spatial Computing），例如空間智能掃描，就有許多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用。通過(guò)空間掃描，室內(nèi)設(shè)計(jì)師無(wú)需攜帶實(shí)體器材前往現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行裝潢工作，能夠直接在數(shù)字環(huán)境中完成更新與設(shè)計(jì)，從而極為直觀地向雇主展示室內(nèi)設(shè)計(jì)的最終效果。
在美國(guó)，人工智能面臨著一個(gè)極為嚴(yán)峻的問(wèn)題，即人工智能的財(cái)產(chǎn)權(quán)界定。人工智能能夠依據(jù)使用者輸入的語(yǔ)句創(chuàng)造視覺(jué)圖像，它的快速生成畫(huà)面的原理是基于對(duì)他人畫(huà)作或攝影作品的學(xué)習(xí)，而很多資源可能并沒(méi)有獲得開(kāi)發(fā)者的授權(quán)許可。如此一來(lái)，由人工智能繪制出的畫(huà)作究竟有多少屬于創(chuàng)作者本人的原創(chuàng)成分呢？或許根本就不存在。美國(guó)此前頒布了一項(xiàng)新法律，明確規(guī)定人工智能生成的作品不具備版權(quán)。歸根結(jié)底，人工智能的核心模塊運(yùn)作機(jī)制在于，誰(shuí)所掌握的信息量越大，誰(shuí)就能生成更為精準(zhǔn)的結(jié)果，而很多公司在它的機(jī)器學(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的資源都存在令人質(zhì)疑之處。
擁有更豐富的資訊用于訓(xùn)練，便能實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的回答以及翻譯。為何 Google 在 Open AI 出現(xiàn)后會(huì)如此緊張呢？原因在于，對(duì) Google 而言，AI 從本質(zhì)上可視為一個(gè)搜索引擎，在獲取所有資料后，當(dāng)使用者輸入一個(gè)字，它就能在其資料庫(kù)中運(yùn)用超越傳統(tǒng)邏輯的方式找到使用者所需內(nèi)容，并且同樣的方法還能產(chǎn)出圖像與音效結(jié)果。這些對(duì) Google 而言無(wú)疑是一種潛在的威脅，畢竟 Google 的使命宣言是成為世界的索引。
在早期沉浸體驗(yàn)相關(guān)調(diào)研階段，人們發(fā)現(xiàn) BMW 在設(shè)計(jì)汽車時(shí)嘗試用 VR 取代全尺寸油泥模型的部分環(huán)節(jié)，這樣既能節(jié)約制作時(shí)間，又可精簡(jiǎn)設(shè)計(jì)流程。我的一位同事曾為客戶開(kāi)展一個(gè)重新設(shè)計(jì)實(shí)體投幣點(diǎn)唱機(jī)的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目中所有用戶界面與測(cè)試工作都在 VR 環(huán)境里完成，無(wú)需搭建實(shí)際模型。就沉浸媒體等科技在創(chuàng)作過(guò)程中的應(yīng)用而言，很多時(shí)候需要考量其變革性作用或者產(chǎn)生的沖擊，也就是要思考是將它作為產(chǎn)品看待，還是當(dāng)作設(shè)計(jì)手段來(lái)對(duì)待。當(dāng)下這個(gè)時(shí)期非常不錯(cuò)，這些主題相當(dāng)熱門，很多公司都在為非技術(shù)創(chuàng)意人士打造相關(guān)工具。
我本人在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校教授 VR 開(kāi)發(fā)課程，一直思索怎樣以最少的編程培訓(xùn)將藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師及其創(chuàng)作引入虛擬世界。在 2014 年時(shí)，開(kāi)展這樣的工作極為艱難，學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程、軟件開(kāi)發(fā)等技能，往往要多耗費(fèi)兩三年時(shí)間才能在 VR 領(lǐng)域有所建樹(shù)。但如今的工具已經(jīng)完全不需要編程專業(yè)背景，就能制作出質(zhì)感極佳的沉浸內(nèi)容原型。
在 2019 年與一加手機(jī)合作期間，我們首次將 Figma 引入帕森斯。Figma 是一款功能強(qiáng)大的 UI/UX 設(shè)計(jì)工具，學(xué)生可在其中進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作，例如開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)或呈現(xiàn)方面的功能測(cè)試，它基本已成為新一代數(shù)字媒體學(xué)生的必備工具。此外，我近期合作的一家日本公司 STYLY，專注于沉浸媒體工具開(kāi)發(fā)，他們采用模組化設(shè)計(jì)方式解決所有編程問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程運(yùn)用可視化腳本替代傳統(tǒng)編程，能夠生成高品質(zhì)內(nèi)容。這些工具極大地削減了我在一個(gè)學(xué)期內(nèi)花費(fèi)在技術(shù)培訓(xùn)上的時(shí)間，如此一來(lái)，學(xué)生便可將大部分時(shí)間投入到創(chuàng)作之中，而創(chuàng)作恰是我的學(xué)生最為擅長(zhǎng)的事情。
我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)模式屬于認(rèn)知導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，依據(jù)企劃導(dǎo)向以及自身想要達(dá)成的目標(biāo)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展與之相關(guān)的科研工作，探究完成 ABC 等事項(xiàng)所需的技術(shù)手段。對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言，最為關(guān)鍵的是原型制作，是把腦海中關(guān)于互動(dòng)或可呈現(xiàn)部分的構(gòu)思制作成原型，接著讓使用者進(jìn)行體驗(yàn)，在反復(fù)進(jìn)行體驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，再將成果予以發(fā)表。在學(xué)校環(huán)境中，我們并不產(chǎn)出真正意義上的產(chǎn)品。所以，對(duì)于我們而言，作為設(shè)計(jì)師，溝通能力和原型制作能力相較于編程等工程背景更為重要。
Kalc’s Safe (卡爾克的保險(xiǎn)箱) 是一款以互補(bǔ)角和補(bǔ)角為核心的沉浸式協(xié)作游戲體驗(yàn)。
《設(shè)計(jì)》：您能否詳細(xì)介紹這些技術(shù)在帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的應(yīng)用案例？這些技術(shù)是如何重新定義設(shè)計(jì)過(guò)程和用戶體驗(yàn)的？
Kyle Li：帕森斯在與科技公司的合作領(lǐng)域于業(yè)界非常有名。獨(dú)特之處在于，學(xué)校的學(xué)生普遍年紀(jì)較輕，他們對(duì)社會(huì)環(huán)境有著敏銳的感知力，尤其關(guān)注朋友的精神健康狀況以及精神社交層面的情形，并且能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。正因如此，與這些年輕學(xué)生展開(kāi)協(xié)作時(shí)，往往能夠挖掘出一些年長(zhǎng)設(shè)計(jì)師容易忽視的社會(huì)現(xiàn)象與需求。
我曾邀請(qǐng)一加的 OS 設(shè)計(jì)總監(jiān)共同開(kāi)展了一系列課程，主要在對(duì)安卓手機(jī)的部分新功能進(jìn)行創(chuàng)新性解讀。此前，還與松下有過(guò)合作項(xiàng)目。傳統(tǒng)的日本科技企業(yè)通常會(huì)定期前往 MIT 獲取一份關(guān)于未來(lái) 10 至 15 年的科技發(fā)展報(bào)告，以此預(yù)測(cè)在未來(lái)特定時(shí)段內(nèi)可能熱門的科技領(lǐng)域。在八九十年代，這些科技公司只要成功實(shí)現(xiàn)向科技領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型，經(jīng)營(yíng)與利潤(rùn)方面基本無(wú)需過(guò)多擔(dān)憂。然而近年來(lái)，形勢(shì)發(fā)生了顯著變化。如今，定制化已成為主流趨勢(shì)，每位用戶都期望能夠定制自己手機(jī)的專屬內(nèi)容。在與一加合作期間，他們每年都會(huì)考量 多 種不同類型的使用者體驗(yàn)，這意味著其手機(jī)設(shè)計(jì)并非面向單一用戶群體，而是針對(duì)多種截然不同的使用者類型。這種轉(zhuǎn)變給大型科技公司帶來(lái)了新的困擾。以前，科技公司不用過(guò)度在意使用者的想法，只需推出產(chǎn)品，消費(fèi)者便會(huì)購(gòu)買，不存在過(guò)多質(zhì)疑。但當(dāng)下，這種關(guān)系已徹底改變，科技公司必須從目標(biāo)使用者那里探尋部分答案，不過(guò)這并不等同于完全舍棄自身的設(shè)計(jì)理念而一味依賴使用者，如何高效且精準(zhǔn)地獲取用戶洞察已然成為關(guān)鍵所在。
亞洲地區(qū)的校企合作模式，往往給人一種學(xué)生提前進(jìn)入公司協(xié)助工作的印象。但在帕森斯，情況則有所不同，這里是公司主動(dòng)前來(lái)探尋新的創(chuàng)意與答案。在過(guò)去的十多年間，這種合作模式異常火熱。原因在于，大型公司迫切需要深入到最前沿，尋找那些尚未被傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維所束縛、仍保有無(wú)限創(chuàng)意與活力的學(xué)生，借助他們對(duì)社會(huì)各類問(wèn)題的直接反應(yīng)，挖掘出那些復(fù)雜且深刻的思考成果，并將其轉(zhuǎn)化為公司設(shè)計(jì)的靈感源泉。所以，這并非簡(jiǎn)單的學(xué)生為公司打工的模式，而是一種平等的共同創(chuàng)作關(guān)系。
以我們與松下的一次合作項(xiàng)目為例，松下帶來(lái)了一項(xiàng)全新科技成果——一款已通過(guò)美國(guó) FDA 認(rèn)證、能夠監(jiān)測(cè)心跳血壓的傳感器，并期望學(xué)生們能夠據(jù)此構(gòu)思出幾個(gè)產(chǎn)品研發(fā)方向。經(jīng)過(guò)為期兩周的深入調(diào)研，令人意想不到的是，6 組學(xué)生所設(shè)計(jì)的原型產(chǎn)品竟無(wú)一組應(yīng)用了松下的這項(xiàng)技術(shù)。這是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，影響心臟健康的因素極為繁雜，比如噪音干擾、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的合理性、睡眠質(zhì)量的優(yōu)劣以及心理健康狀況等，而這些問(wèn)題的解決并不依賴于該傳感器。松下的設(shè)計(jì)總監(jiān)對(duì)這個(gè)結(jié)果深感意外，盡管他對(duì)自身的專業(yè)能力充滿自信，但不得不承認(rèn)，他們的設(shè)計(jì)師確實(shí)不太了解年輕人的視角與思維方式。從這個(gè)角度來(lái)看，這次合作是一次具有趣味性與啟發(fā)性的互動(dòng)過(guò)程。類似的情況也出現(xiàn)在我們與一加手機(jī)設(shè)計(jì)公司的合作之中。一加 OxygenOS 11手機(jī)的開(kāi)機(jī)畫(huà)面便是由我們的學(xué)生精心設(shè)計(jì)完成的，而這一設(shè)計(jì)創(chuàng)意是一加團(tuán)隊(duì)事先沒(méi)有預(yù)料到的。這些年輕學(xué)生對(duì)生活品質(zhì)有獨(dú)特的追求，對(duì)自身人生的感悟也充滿了野性與活力，他們所創(chuàng)作的作品并不是遵循傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程與規(guī)范，而是源自對(duì)自己二十幾年人生經(jīng)歷的反思與情感投射。正因如此，我們的合作方在合作結(jié)束后都會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，與帕森斯學(xué)生的合作充滿了意外之喜，能夠收獲許多運(yùn)用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式難以企及的新穎答案與創(chuàng)意靈感。
《設(shè)計(jì)》：在設(shè)計(jì)與科技的交匯點(diǎn)上，技術(shù)倫理問(wèn)題顯得尤為突出。您認(rèn)為設(shè)計(jì)師在面對(duì)如數(shù)據(jù)隱私、倫理AI等挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該采取哪些具體措施？帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院如何在課程中融入這些倫理問(wèn)題的教育，確保學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中不失倫理底線？
Kyle Li：除了我們剛才所談及的那些令人擔(dān)憂的部分之外，最終還是會(huì)回歸到我們起初所提及的人與生活這一核心主題上來(lái)，而這或許又與國(guó)家政策以及社會(huì)風(fēng)氣存在著某種特定的關(guān)聯(lián)。就拿國(guó)內(nèi)的情況來(lái)說(shuō)，當(dāng)下正大力推行 AI，我那些在阿里巴巴工作的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用 AI 工具助力頭腦風(fēng)暴并創(chuàng)建內(nèi)容了。如果將 AI 背后的模型訓(xùn)練與 AI 工具的功能區(qū)分開(kāi)來(lái)審視的話，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人在工作過(guò)程中往往不會(huì)深入思考其背后的設(shè)計(jì)理念，并且還可能面臨潛在的道德與 IP方面的問(wèn)題。可以說(shuō)，設(shè)計(jì)是科技在人類生活中探索永續(xù)經(jīng)營(yíng)可能性的唯一有效途徑。舉例來(lái)說(shuō)，3D 打印固然具有趣味性，然而如果家中水管破裂，打印一個(gè)水管需要耗費(fèi) 8 個(gè)小時(shí)，相比較之下，直接去購(gòu)買一個(gè)水管顯然更為便捷，這也表明 3D 打印目前還沒(méi)有成為生活中不可或缺的關(guān)鍵要素。但在創(chuàng)作領(lǐng)域，當(dāng)時(shí)間并非決定性因素時(shí)，3D 打印則成為了極為重要的工具。
蘋果公司便是一個(gè)極為典型的例子。喬布斯曾宣稱要徹底革新所有客廳中的科技，實(shí)現(xiàn)科技與科技之間的無(wú)縫互動(dòng)。在 2009 年 iPad 發(fā)布之時(shí)，他提到在日常生活中我們會(huì)進(jìn)行諸如聽(tīng)音樂(lè)、看郵件、玩游戲、看視頻等七件不同類型的事情，如果使用臺(tái)式電腦或筆記本電腦來(lái)完成這些操作，由于電線的束縛，在客廳中我們將無(wú)法自由走動(dòng)。蘋果所設(shè)計(jì)的所有科技產(chǎn)品都在極大地簡(jiǎn)化客廳中的生活場(chǎng)景，正因如此，iPad 一經(jīng)上市便迅速風(fēng)靡，原因就在于它成功地改變了我們的日常生活方式，全面滿足了人們?cè)诳蛷d中對(duì)于數(shù)字媒體的所有需求。喬布斯也因此成功挖掘出了連用戶自身都未曾察覺(jué)的終極用戶洞察。
眾多大型科技公司，尤其是 Meta，他們認(rèn)為沉浸式科技在未來(lái)有可能取代手機(jī)。然而，目前這項(xiàng)科技的設(shè)計(jì)還沒(méi)有達(dá)到盡善盡美的程度，它的便捷程度還無(wú)法與手機(jī)相媲美，這無(wú)疑是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的難題。再看蘋果近期推出的 Apple Vision Pro，盡管它在使用者體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面樹(shù)立了新的標(biāo)桿，但它價(jià)格高昂，并且使用時(shí)還需要佩戴頭盔，相較于手機(jī)來(lái)說(shuō)，仍然存在很多不方便的地方。所以說(shuō)，在生活中這些科技究竟能否找到屬于它們的不可或缺的位置，又或者手機(jī)科技是否會(huì)被沉浸式科技所取代，目前我們還不知道，但沉浸式科技所獨(dú)有的吸引力與可能性確實(shí)令人滿懷期待。
如今，我可以選擇在手機(jī)上觀看電影，可以選擇在電視上觀看，也可以選擇與朋友一同前往電影院觀影，又或是在頭盔中與虛擬朋友們一同欣賞電影。雖然這些方式并沒(méi)有從根本上徹底改變我們的生活方式，但卻提供了一種全新的互動(dòng)途徑或者說(shuō)使用方式，而這些都切實(shí)地影響著設(shè)計(jì)與科技之間的相互關(guān)系。
我在上課過(guò)程中常常會(huì)列舉微波爐的例子。微波爐是二戰(zhàn)之后從炸彈衍生出的一項(xiàng)科技成果，科學(xué)家在進(jìn)行科技試驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)放在口袋里的巧克力融化了，從而知曉微波具備加熱食品的功能，于是在紐約制造出了第一臺(tái)微波爐。它的體積與傳統(tǒng)大型電冰箱相當(dāng)，并且制作成本極為昂貴。在 1948 年，全美國(guó)擁有微波爐的家庭占有率極低，僅為零點(diǎn)幾，這主要是因?yàn)樗捏w積過(guò)于龐大。到了 20 世紀(jì) 70 年代，美國(guó)的一家公司將微波爐體積縮小至能夠擺放在桌面上，它才在普通家庭廚房中找到了自身的定位，市場(chǎng)占有率也隨之飆升至 48%。相關(guān)資料顯示，在 2012 年，全美 98.9%的家庭至少擁有一臺(tái)微波爐。這無(wú)疑是科技如何通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)從而在我們的日常生活中確立不可替代地位的一個(gè)絕佳例證。
當(dāng)前，眾多科技都在積極探尋新的發(fā)展方向與內(nèi)容。那些專注于運(yùn)用科學(xué)解決問(wèn)題的專業(yè)人士，通常并未充分考量人性在科技之中所扮演的角色。如今已有諸多觀點(diǎn)表明，從科技研發(fā)的初始階段便將“人”這一變量納入考量范圍，才能夠使科技產(chǎn)品更具人性化、更加完善，設(shè)計(jì)師唯有將人性元素與科技有機(jī)融合，才能打造出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。
在美國(guó)，設(shè)計(jì)被視為一種手段，而這種手段可能產(chǎn)生積極效果，也可能引發(fā)不良后果。比如我今天設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)，如果因設(shè)計(jì)不當(dāng)而導(dǎo)致?tīng)顩r惡化，那么處于該互動(dòng)體驗(yàn)中的人們便會(huì)有所抱怨或展開(kāi)討論，而或許正是通過(guò)這種方式能夠催生出一個(gè)更好、更具成效的設(shè)計(jì)方案。所以我認(rèn)為在美國(guó)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，這一方面非常有趣。我們有時(shí)并不是一定要去追求打造一個(gè)完美的設(shè)計(jì)，或許一個(gè)存在缺陷的設(shè)計(jì)或者制作不夠精良的原型反而更具有啟發(fā)性。
在理論層面有很多內(nèi)容可以探討，它有時(shí)可能僅僅是設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)參考因素，并非絕對(duì)正確。我覺(jué)得這在很大程度上是由于文化差異所致。美國(guó)文化不存在一個(gè)核心主導(dǎo)思想，不像我們中國(guó)人或者亞洲人，我們自幼接受儒家思想的熏陶，家庭觀念根深蒂固。我們從小便被教導(dǎo)要尊重父母、秉持孝道，而美國(guó)則沒(méi)有這類的觀念，在美國(guó)任何事物都可以被拿來(lái)進(jìn)行探討與挑戰(zhàn)。在這樣的文化環(huán)境中開(kāi)展設(shè)計(jì)教學(xué)，你無(wú)法向?qū)W生灌輸這樣的觀念：你現(xiàn)在所進(jìn)行的所有設(shè)計(jì)工作都存在既定的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@些規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是由設(shè)計(jì)師在他的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中自行確立的。
我們還有“Design for Social good”（為社會(huì)公益而設(shè)計(jì)）這一理念，就是借助設(shè)計(jì)或者科技來(lái)助力解決一些平日里難以表述或者難以親身體驗(yàn)的問(wèn)題。例如貧窮問(wèn)題，年輕人不愿投票的問(wèn)題等，嘗試運(yùn)用設(shè)計(jì)與科技手段來(lái)激發(fā)他們的投票意愿，或者向他人普及有關(guān)貧窮的知識(shí)，進(jìn)而探尋是否能夠找到相應(yīng)的解決方案。然而，由于美國(guó)文化的多元性，尤其在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，你很難直接運(yùn)用所謂的美國(guó)傳統(tǒng)觀念去進(jìn)行說(shuō)教，所以只能依靠設(shè)計(jì)、調(diào)研所獲取的答案、資料以及數(shù)據(jù)來(lái)論證設(shè)計(jì)的本質(zhì)與功能究竟為什么。
與Panasonic (松下電器) 合作期間制作的用于提高冥想質(zhì)量和沉浸感的XR 眼鏡原型。
《設(shè)計(jì)》：跨學(xué)科合作是現(xiàn)代設(shè)計(jì)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。請(qǐng)您分享幾個(gè)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的跨學(xué)科合作項(xiàng)目，以及這些項(xiàng)目是如何在設(shè)計(jì)與科技的交叉點(diǎn)上取得創(chuàng)新突破的？這些合作模式對(duì)其他設(shè)計(jì)院校和行業(yè)有哪些借鑒意義？
Kyle Li：最近有一個(gè)典型例子，是與一個(gè)名為 Roblox 的多人線上游戲平臺(tái)展開(kāi)的合作。這個(gè)平臺(tái)在 2019 年正式開(kāi)放，它的設(shè)計(jì)模式與傳統(tǒng)的多人線上游戲存在顯著差異。在這個(gè)平臺(tái)上，玩家能夠自行創(chuàng)作內(nèi)容，比如設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的關(guān)卡，甚至還可以為其他玩家精心設(shè)計(jì)服裝。自從這一功能開(kāi)放之后，平臺(tái)的收入呈現(xiàn)出迅猛增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，如今每天約有 6,500 萬(wàn)人同時(shí)在線暢玩這個(gè)游戲，成功構(gòu)建起了屬于自己的獨(dú)特市場(chǎng)。
當(dāng)下，有很多年輕人投身于為這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)作內(nèi)容，并通過(guò)出售這些創(chuàng)作成果獲取收益，不過(guò)這一現(xiàn)象也引發(fā)了很多道德層面的探討與爭(zhēng)議。前年，Roblox 平臺(tái)與我們開(kāi)展合作，原本計(jì)劃是與我校的流行系以及觸網(wǎng)fashion相關(guān)專業(yè)攜手，邀請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)服裝。通過(guò)這次合作，他們期望能夠?qū)⒛繕?biāo)受眾群體拓展至更成熟的年齡段。由于這屬于游戲領(lǐng)域的合作項(xiàng)目，學(xué)校便安排我去與他們進(jìn)行初步的交流洽談。我深入研究了他們的技術(shù)架構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，它的技術(shù)體系太復(fù)雜，其中大量的編程以及開(kāi)發(fā)技術(shù)對(duì)于我們流行系的學(xué)生而言，在短時(shí)間內(nèi)難以學(xué)習(xí)掌握并加以運(yùn)用。于是，我專門為這次合作設(shè)計(jì)了一門課程，將我們系的學(xué)生與流行系應(yīng)屆的優(yōu)秀校友資源進(jìn)行整合，讓這些經(jīng)驗(yàn)豐富的校友來(lái)引領(lǐng)未來(lái)數(shù)字流行的發(fā)展方向，隨后與我們系學(xué)生共同開(kāi)展設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作。這次合作非常成功，相關(guān)成果不僅在很多美國(guó)流行與科技領(lǐng)域的重要平臺(tái)上得以展示，當(dāng)時(shí)還在帕森斯校內(nèi)舉辦了一場(chǎng)專門的展覽。
在這個(gè)合作過(guò)程中，我了解到一些有趣的情況。有些玩家可能從六七歲就開(kāi)始接觸 Roblox 游戲，到十一二歲時(shí)就在平臺(tái)上交到了朋友，或者與朋友一起組隊(duì)暢玩。如果他們的創(chuàng)作內(nèi)容優(yōu)質(zhì)且出色，那么到十六七歲的時(shí)候，月收入甚至能夠達(dá)到五六十萬(wàn)美金，收入水平可能遠(yuǎn)超自己的父母。我結(jié)識(shí)了一些從事平臺(tái)內(nèi)容創(chuàng)作的年輕人，還對(duì)他們進(jìn)行了大量專訪，以此深入了解這個(gè)獨(dú)特的生態(tài)體系。我發(fā)現(xiàn)他們中的很多人都沒(méi)有選擇上大學(xué)，原因在于高中畢業(yè)后，他們便忙于更新創(chuàng)作內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)社群，根本無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)，而且在技術(shù)層面，他們所掌握的技能已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)階段可能教授的水平。
我認(rèn)為這是一個(gè)非常值得關(guān)注且有趣的現(xiàn)象，我們需要思考如何引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)作，并將其轉(zhuǎn)化為畢業(yè)后的求職途徑與發(fā)展機(jī)遇之一。對(duì)于那些沒(méi)有上大學(xué)的創(chuàng)作者而言，未來(lái)他們也還有機(jī)會(huì)體驗(yàn)大學(xué)生活或者攻讀研究生學(xué)位。如果學(xué)校愿意為內(nèi)容創(chuàng)作者提供平臺(tái)與資源支持，學(xué)生們便能夠在比較年輕的時(shí)候就收獲可觀的收入。我聽(tīng)說(shuō)在國(guó)內(nèi)，如果在 35 歲之前遭遇解雇，再就業(yè)的難度會(huì)非常大，而這些新興的創(chuàng)媒平臺(tái)卻能夠創(chuàng)造出一些就業(yè)機(jī)會(huì)。我們可以考慮由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)管理，把控流量與曝光度，學(xué)生設(shè)計(jì)好的作品由學(xué)校進(jìn)行后續(xù)開(kāi)發(fā)，這樣一來(lái)，學(xué)生便不用擔(dān)心被平臺(tái)抽取高額分成。
更為關(guān)鍵的是，在教育過(guò)程中，學(xué)校有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)能夠放心測(cè)試各類理論與想法的空間。一旦步入社會(huì)，當(dāng)人們提出一些相悖的理論或者獨(dú)特的想法時(shí)，可能不會(huì)得到他人的友善對(duì)待。然而在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生不會(huì)因?yàn)樘岢鲞@類想法而遭受霸凌或者面臨不平等的態(tài)度質(zhì)疑等不良情況。我認(rèn)為帕森斯在這方面做得相當(dāng)出色，學(xué)生在這樣的良好環(huán)境中所驗(yàn)證形成的設(shè)計(jì)理念，將會(huì)成為他們?nèi)蘸笞呦蚴澜纭⒂犹魬?zhàn)的堅(jiān)實(shí)后盾。
《設(shè)計(jì)》：將理論與實(shí)踐相結(jié)合是設(shè)計(jì)教育的核心挑戰(zhàn)之一。帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院如何通過(guò)具體的教學(xué)方法、項(xiàng)目和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生不僅具備創(chuàng)意思維，還能熟練運(yùn)用前沿科技？您能否分享一些成功的教學(xué)案例？
Kyle Li：在我們學(xué)校，給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，很少采用模擬情境或假設(shè)問(wèn)題的形式讓他們完成，通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生開(kāi)展的科研項(xiàng)目都與社會(huì)或者他們身邊的各類事物密切相關(guān)。大公司愿意與我們合作，原因主要有兩點(diǎn)。其一，我們學(xué)校位于紐約；其二，我們的學(xué)生對(duì)所處環(huán)境中的社會(huì)現(xiàn)象有著極高的敏感度。并且，他們擅長(zhǎng)運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言，能夠出色地描述所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而探尋出設(shè)計(jì)層面的解決之道。
再說(shuō)，他們所處的時(shí)代有著獨(dú)屬于這一代的問(wèn)題與思考，并不是我們這代人能夠輕易引導(dǎo)把控。很多時(shí)候，他們?cè)趯W(xué)校制定的企劃方案幾乎都源于自身親眼所見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，或是發(fā)生在朋友身邊的真實(shí)事情，而不是基于想象虛構(gòu)。當(dāng)我們向他們闡釋相關(guān)理論后，他們便能夠?qū)@些理論的合理性提出質(zhì)疑。畢竟有些理論可能是某位大師在 1960 年所撰寫(xiě)，隨著社會(huì)不斷變遷，時(shí)移世易，這些理論或許已喪失了現(xiàn)實(shí)根基。而對(duì)這些內(nèi)容展開(kāi)探討，對(duì)設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)有著極大的助力。
我們本科的每個(gè)科系都設(shè)有一組核心課程，專門講解相關(guān)理論與概念，學(xué)生們制定企劃也都是基于這些理論與概念而衍生。例如，有一門核心課程將某一種編程語(yǔ)言與女性運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合，正因如此，授課老師會(huì)組織學(xué)生探討美國(guó)歷史上一些奇特的現(xiàn)象。比如曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)例子：第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的播放源為什么都是女生的聲音？為何在那之后很多機(jī)器內(nèi)置的音源也都是女生的聲音？這與性別歧視之間存在著怎樣的關(guān)聯(lián)？諸如此類涉及理論、思想、概念層面的問(wèn)題。之后學(xué)生再去探尋自己感興趣的課題，并針對(duì)該方向展開(kāi)調(diào)研與企劃工作。所以說(shuō)，我們并不是僅僅是將科技知識(shí)傳授給他們，還會(huì)深入探討這些科技所引發(fā)的一系列問(wèn)題，以及科技在誕生之初可能存在的某些偏差，研究如何在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行解決與矯正，采用哪種方法來(lái)對(duì)抗這類不平等現(xiàn)象，這些內(nèi)容在教授科技知識(shí)時(shí)都會(huì)一同進(jìn)行研討。
像埃隆·馬斯克這樣的科技大咖，不一定能深刻體會(huì)人性的溫度。他們往往更為專注于如何提升機(jī)器的運(yùn)行速度與效率，怎樣讓電腦具備全新的特性。然而，這些特性究竟該如何與人性相融合，怎樣在 0 與 1 的數(shù)字世界里與人類復(fù)雜的情感建立起聯(lián)系，這對(duì)于科技從業(yè)者而言是極難深入理解的。這也正是我們需要與科技相輔相成的設(shè)計(jì)的根源所在。
全球首個(gè)Roblox 官方認(rèn)證數(shù)字時(shí)尚和UGC (用戶生成內(nèi)容) 課程在帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的快閃展覽。
《設(shè)計(jì)》：可持續(xù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為全球設(shè)計(jì)界的核心議題。帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院在推動(dòng)可持續(xù)設(shè)計(jì)方面有哪些具體舉措？例如，如何利用先進(jìn)科技實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和環(huán)境保護(hù)？您認(rèn)為哪些科技創(chuàng)新對(duì)未來(lái)可持續(xù)設(shè)計(jì)最具有潛力？
Kyle Li：我們學(xué)校當(dāng)前著重關(guān)注兩大要點(diǎn)，其一是可持續(xù)性，其二是提升設(shè)計(jì)與科技的無(wú)障礙性。
舉例來(lái)說(shuō)，某些科技乍看之下似乎僅供健康人群使用，而我校流行服裝設(shè)計(jì)系有很多學(xué)生致力于為殘障人士設(shè)計(jì)服裝。曾有一位學(xué)生留意到，患乳腺癌的病人在手術(shù)后手臂無(wú)法正常彎曲，于是便深入思考如何為這類病人設(shè)計(jì)一款他們能夠輕松穿著的外套。例如，將拉鏈設(shè)置在特殊位置，使她們能以最小幅度的動(dòng)作穿上外套。這便是我們所提及的無(wú)障礙性問(wèn)題，也就是把優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)推廣到那些通常難以享受到這類設(shè)計(jì)的目標(biāo)群體之中。
在可持續(xù)設(shè)計(jì)方面，我校的工作開(kāi)展得很扎實(shí)。校內(nèi)設(shè)有一個(gè)“Health Material Lab”，專門針對(duì)材料的可持續(xù)性展開(kāi)研究。在第一年學(xué)習(xí)工科課程時(shí)，學(xué)生們會(huì)接觸到紙、布料等材料，并學(xué)習(xí)這些材料的可持續(xù)性指標(biāo)、回收機(jī)會(huì)等與環(huán)境相關(guān)的要素。拿起一張紙，便能夠知道它的制作過(guò)程，了解它是否由可回收資源制成，以及在廢棄后將會(huì)被回收至何處，這也成為了我們流行設(shè)計(jì)師所關(guān)注的一個(gè)全新的重要話題。流行設(shè)計(jì)會(huì)有一個(gè)奢華的設(shè)計(jì)環(huán)境，所使用的布料通常極為復(fù)雜。因此，我校與 Roblox 開(kāi)展數(shù)字流行項(xiàng)目的部分原因在于，許多流行設(shè)計(jì)公司將數(shù)字流行視為其解決可持續(xù)性設(shè)計(jì)難題的一種方案，畢竟在數(shù)字環(huán)境中不存在資源浪費(fèi)的問(wèn)題。
依據(jù)我為 Roblox 課程所開(kāi)展的研究結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前無(wú)論是從材料層面還是設(shè)計(jì)角度，都還沒(méi)有出現(xiàn)能夠完全滿足流行市場(chǎng)可持續(xù)性設(shè)計(jì)需求的方案。相關(guān)方也意識(shí)到我們理應(yīng)朝著可持續(xù)性設(shè)計(jì)方向推進(jìn)，然而整個(gè)流行設(shè)計(jì)行業(yè)至今仍沒(méi)有找到有效的解決方案，所以他們才會(huì)認(rèn)為數(shù)字流行或許是一種可行的途徑，但它并不是最終的解決方法。我校已獲得約 800 萬(wàn)美元的資助，專項(xiàng)用于開(kāi)展這方面的改革工作。這些研究成果均毫無(wú)遺漏地融入到一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)工科的基礎(chǔ)課程之中。
在每一個(gè)特定環(huán)境里，尤其是像設(shè)計(jì)環(huán)境這樣的領(lǐng)域，都有其自身獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。如何在謹(jǐn)慎對(duì)待生態(tài)系統(tǒng)的輸入、輸出以及產(chǎn)出過(guò)程的同時(shí)，與設(shè)計(jì)師對(duì)美的追求達(dá)成平衡，是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。他的目的在于設(shè)計(jì)出一種愿景，讓熱愛(ài)流行文化的人們能夠從中看到希望。這個(gè)平衡的找尋在設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一個(gè)有趣且具挑戰(zhàn)性的課題。
《Fortune AR》在NYC Medialab 年度峰會(huì)上獲獎(jiǎng)，這是一次有趣的嘗試，旨在通過(guò)實(shí)體微型神社和AR (增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))創(chuàng)造身臨其境的算命體驗(yàn)。
《設(shè)計(jì)》：在設(shè)計(jì)與科技領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)環(huán)境充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。您認(rèn)為設(shè)計(jì)師在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要掌握哪些核心科技技能和創(chuàng)新思維？帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院如何通過(guò)課程、導(dǎo)師指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)孵化器等方式支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想？
Kyle Li：在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，我不太會(huì)刻意地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”。但我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：當(dāng)一個(gè)人想要做某事的沖動(dòng)源自內(nèi)心深處時(shí)，便蘊(yùn)含著創(chuàng)新的契機(jī)。人與人之間存在差異，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，由于各自的人生經(jīng)歷與所接受的教育不同，應(yīng)對(duì)和處理方式也會(huì)千差萬(wàn)別，對(duì)事情的把握和理解自然也不一樣。所以，即便運(yùn)用相同的科技手段，最終所創(chuàng)造出的設(shè)計(jì)成果也會(huì)截然不同。
當(dāng)設(shè)計(jì)的沖動(dòng)源于內(nèi)心所向，而所開(kāi)展的科研都是為了將內(nèi)心的想法充分釋放，在很多情形下，這就構(gòu)成了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@類問(wèn)題往往是通過(guò)平常聽(tīng)課或者在對(duì)相關(guān)事情缺乏深刻體驗(yàn)時(shí)難以設(shè)想的，可它卻對(duì)你非常重要，或者你自身對(duì)它的興趣濃厚，是自小就開(kāi)始思考的，那么你眼中所看到的世界或許就潛藏著創(chuàng)新的機(jī)遇。
我們?cè)O(shè)計(jì)與科技專業(yè)的歷屆校友常常會(huì)提及，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與能夠脫離舒適圈的時(shí)長(zhǎng)是成正比的。每當(dāng)你引入一項(xiàng)新科技時(shí)，你的視野就會(huì)得到拓展，相比他人，你獲得創(chuàng)新的可能性就更大。所以，當(dāng)你勇敢地走出舒適圈去探尋與新科技的結(jié)合點(diǎn)時(shí)，所收獲的成果或許就意味著創(chuàng)新的契機(jī)。對(duì)于某些人而言，這或許輕而易舉，而對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，則可能需要?dú)v經(jīng)多次嘗試才能找到合適的切入點(diǎn)。營(yíng)造這樣的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)鍵在于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全的、即便犯錯(cuò)也能重新出發(fā)的空間。
因此，我們并非將創(chuàng)新設(shè)定為追求的目標(biāo)或終點(diǎn)，而是著力打造一個(gè)鼓勵(lì)嘗試的環(huán)境。讓年輕人能夠自然而然地走出舒適圈，無(wú)論他們?cè)谕饨绨l(fā)現(xiàn)了什么，只要將其帶回并與自身的舒適圈進(jìn)行整合的那一刻，就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新。有時(shí)候，單純?yōu)榱藙?chuàng)新而刻意為之，往往難以取得實(shí)質(zhì)性成果。
我一直對(duì)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的永續(xù)經(jīng)營(yíng)抱有濃厚興趣。在我看來(lái)，“進(jìn)出舒適圈”這一行為模式，是促使個(gè)人持續(xù)成長(zhǎng)的有效途徑。于設(shè)計(jì)與科技領(lǐng)域而言，這種進(jìn)出舒適圈的情況會(huì)貫穿整個(gè)職業(yè)生涯，畢竟科技始終處于不斷更新的進(jìn)程中。十年前所學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言如今可能已不再使用，或者被應(yīng)用于全然不同的平臺(tái)之上，如果不及時(shí)更新觀念，所創(chuàng)造出的成果就會(huì)顯得陳舊。我們的校友由于習(xí)慣了在舒適圈內(nèi)外穿梭，去探索新科技并找尋其與自身作品的關(guān)聯(lián)，使得他們?cè)诓饺肼殘?chǎng)后無(wú)需擔(dān)憂會(huì)跟不上潮流或者日新月異的科技發(fā)展。這也是他們每次回校與學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，常常會(huì)提及的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院所屬的新學(xué)院（The New School）設(shè)有自己的孵化器，每年都會(huì)招募一定數(shù)量的學(xué)生，并為他們提供一些基礎(chǔ)性的支持。學(xué)生們能夠憑借在此期間所積累的成果去申報(bào)規(guī)模更大的孵化器或加速器，進(jìn)而拓展自身的事業(yè)。在課程設(shè)置方面，我們會(huì)建議學(xué)生在就讀期間選修一兩門與商業(yè)相關(guān)的課程，以便深入了解如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為或產(chǎn)品。我認(rèn)為這恰恰是那些將全部精力都傾注于設(shè)計(jì)與藝術(shù)領(lǐng)域的年輕人所普遍欠缺的知識(shí)與技能。
《設(shè)計(jì)》：全球化對(duì)設(shè)計(jì)與科技的融合產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。您如何看待這一趨勢(shì)對(duì)設(shè)計(jì)教育和行業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇？帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院在培養(yǎng)具備全球視野的設(shè)計(jì)人才方面有哪些獨(dú)特的策略和成功案例？
Kyle Li：這一現(xiàn)象與大環(huán)境密切相關(guān)。大約在 10 年前，紐約市大力推崇創(chuàng)業(yè)，政府提供了很多補(bǔ)助。例如由NYU(紐約大學(xué))創(chuàng)立的NYC Media Lab（紐約市媒體實(shí)驗(yàn)室）便是當(dāng)時(shí)的重要推動(dòng)者。后來(lái)，NYC Media Lab 獨(dú)立出來(lái)成為一個(gè)專門的組織，主要職能是將業(yè)界與學(xué)校緊密相連。它會(huì)與諸如Google、Verizon等知名企業(yè)開(kāi)展合作，把這些公司的設(shè)計(jì)難題或者所需的調(diào)研任務(wù)下派給學(xué)校來(lái)完成。在那個(gè)時(shí)期，我們也為他們承接了大量的計(jì)劃項(xiàng)目。然而，自從疫情結(jié)束之后，新創(chuàng)產(chǎn)業(yè)所獲得的補(bǔ)助逐漸減少，人們的熱情也慢慢消退。不過(guò)，近來(lái)時(shí)常聽(tīng)說(shuō)帕森斯校友在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的消息，對(duì)此我深感欣慰。
我認(rèn)為在當(dāng)下的全球化進(jìn)程中，品牌運(yùn)營(yíng)與設(shè)計(jì)是極為關(guān)鍵的部分。如今的全球化與我們?cè)缙谒峒暗摹癎lobal village”概念已有所不同。所謂“Global village”，是指無(wú)論身處何地都能感受到彼此緊密相連如同一個(gè)村落。但由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不景氣，尤其是美國(guó)存在很多種族問(wèn)題，如今的世界已不再像過(guò)去那般具有強(qiáng)烈的“地球村”氛圍。因此，在這樣的形勢(shì)下，個(gè)人品牌就必須打造得非常堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，否則便容易遭受他人的質(zhì)疑，或者被他人持有一些先入為主的偏見(jiàn)。所以，我覺(jué)得在全球化進(jìn)程中首要任務(wù)便是清晰地確立自身的品牌與定位。
這同樣也是我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育領(lǐng)域始終堅(jiān)持開(kāi)展的工作內(nèi)容。我們對(duì)于探究“為什么”這一問(wèn)題非常執(zhí)著。很多時(shí)候，當(dāng)有人在學(xué)習(xí)環(huán)境中突然產(chǎn)生某個(gè)新奇想法時(shí)，我們便會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生深入探究這個(gè)想法的根源，以及為何這個(gè)想法對(duì)你而言格外重要。我們要求他們對(duì)此作出解釋，這樣他們便能自然而然地將其與當(dāng)下所探討的設(shè)計(jì)課題建立起關(guān)聯(lián)，而這些能力對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)將會(huì)大有裨益。畢竟并非每一位設(shè)計(jì)師所給出的答案都是相同的，如果想要得出具有創(chuàng)新性的答案，就必須明確自身的品牌定位。
我們的核心課程都圍繞類似主題展開(kāi)，課程內(nèi)容大多與現(xiàn)實(shí)緊密相連，或者著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的剖析。也就是說(shuō)，在教授這些設(shè)計(jì)理論時(shí)，我們并非要求學(xué)生去遵循某個(gè)既定的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，而是引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄ぴ谠O(shè)計(jì)領(lǐng)域中屬于自己的獨(dú)特位置。有些學(xué)生可能在原型制作方面表現(xiàn)出色，而有些學(xué)生則可能擅長(zhǎng)文字撰寫(xiě)，每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)各不相同。重要的是能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)彌補(bǔ)自身的不足并持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們的教學(xué)方法最終會(huì)回歸到學(xué)生自身，讓他們深刻理解所學(xué)內(nèi)容與自身的切實(shí)關(guān)聯(lián)。經(jīng)過(guò)多項(xiàng)設(shè)計(jì)賽事的檢驗(yàn)驗(yàn)證，我們?yōu)閷W(xué)生所規(guī)劃的方向是正確的。在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，對(duì)人性的考量、從人性視角去觀察以及從人性角度出發(fā)與科技協(xié)同發(fā)展，這些都至關(guān)重要。
紐約的大環(huán)境也促使我必須在這方面不斷進(jìn)取，持續(xù)思考如何才能更好地契合當(dāng)下設(shè)計(jì)學(xué)生的需求與特點(diǎn)。
Kyle Li 領(lǐng)導(dǎo)獲獎(jiǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)想象未來(lái)的虛擬世界(Metaverse)。這是為帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院和NEWVIEW Fest 所打造的虛擬畫(huà)廊。
《設(shè)計(jì)》：您預(yù)計(jì)未來(lái)5～10年內(nèi)設(shè)計(jì)與科技領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)哪些主要發(fā)展趨勢(shì)？帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院如何通過(guò)前瞻性的課程設(shè)置和研究項(xiàng)目來(lái)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)這些趨勢(shì)，并在變革中引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展？
Kyle Li：這就又回歸到了人與生活關(guān)系的問(wèn)題上。戴爾未來(lái)科學(xué)研究所在 2017 年發(fā)布的一項(xiàng)研究指出，直至 2030 年，沉浸媒體或者科技相關(guān)的職位中，高達(dá) 85%都還沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái)。按照比例進(jìn)行推算，在當(dāng)下的 2024 年，大約還有 40%的此類職位還沒(méi)有出現(xiàn)。這些還沒(méi)有誕生的職位并非僅僅局限于設(shè)計(jì)師、工程師或者開(kāi)發(fā)者，實(shí)際上，還有許多其他行業(yè)的相關(guān)職位也處于空缺狀態(tài)。例如，在 AI 及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)（IP）領(lǐng)域，與它對(duì)應(yīng)的專業(yè)法律從業(yè)者、律師以及顧問(wèn)等角色都還沒(méi)有出現(xiàn)，而這也蘊(yùn)含著創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。此外，針對(duì)沉浸式媒體可能引發(fā)的心靈創(chuàng)傷，專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)同樣還沒(méi)有問(wèn)世。如今，憑借虛幻引擎等技術(shù)機(jī)制所生成的內(nèi)容已近乎完全擬真，它給人造成的情緒創(chuàng)傷與真實(shí)世界所帶來(lái)的可能相差無(wú)幾。在真實(shí)世界里，患有PTSD（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙）可以尋求醫(yī)生的援助，然而，若在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中遭遇這類問(wèn)題，又該向誰(shuí)求助呢？所以，這又再次涉及到了人與生活的關(guān)聯(lián)層面。在人類日常所從事的各類活動(dòng)中，將會(huì)有更多的元素逐步與沉浸式媒體、AI 或者新型媒體科技實(shí)現(xiàn)深度融合。
去年，Meta 申請(qǐng)了一項(xiàng)全新的專利——全息影像技術(shù)。自 2004 年臉書(shū)成立以來(lái)，其社交體驗(yàn)主要構(gòu)建于電腦瀏覽器之上，到了 2009 年，社交平臺(tái)逐漸向手機(jī)端轉(zhuǎn)移，當(dāng)下大部分用戶都是通過(guò)手機(jī)來(lái)瀏覽社交媒體，因此，臉書(shū)一直在手機(jī)端致力于社交媒體功能的開(kāi)發(fā)拓展。當(dāng)時(shí)，馬克·扎克伯格就曾提出，期望能夠構(gòu)建一個(gè)全新的平臺(tái)，以便在社交媒體領(lǐng)域開(kāi)展更多的創(chuàng)新實(shí)踐。簡(jiǎn)單來(lái)講，從我們最初使用只能顯示文字的 BB 機(jī)，到如今能夠播放高清畫(huà)質(zhì)影片的智能手機(jī)，再到抖音上通過(guò)互傳影片來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通交流。很多人都會(huì)想，下一個(gè)像抖音這樣具有創(chuàng)新性的社交平臺(tái)會(huì)是什么模樣？未來(lái)我們的社交方式又將朝著怎樣的方向發(fā)展演變？
從臉書(shū)的視角來(lái)看，下一代社交交流方式或許會(huì)是全息影像技術(shù)的應(yīng)用，人們?cè)谏缃贿^(guò)程中能夠借助全息影像與對(duì)方進(jìn)行互動(dòng)交流。然而，依據(jù)以往 Meta 平臺(tái)的用戶體驗(yàn)以及相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，這一設(shè)想未必會(huì)得到廣大用戶的認(rèn)可與接納，但它無(wú)疑為我們開(kāi)拓了諸多全新的想象空間。在未來(lái)的 10 年時(shí)間里，究竟會(huì)有什么事物取代現(xiàn)有的流媒體？AIGC 在其中又將扮演怎樣的角色？6G 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠播放的媒體形式會(huì)是什么？是下一代的 Apple Vision Pro 或者空間視頻嗎？又或者會(huì)是全新形態(tài)的 Meta 產(chǎn)品？目前這一切都還處于未知狀態(tài)。但對(duì)于學(xué)生群體而言，令人振奮的是這些設(shè)計(jì)工具與科技正處于持續(xù)優(yōu)化升級(jí)的進(jìn)程之中，元宇宙平臺(tái)也有全新的工作模式與機(jī)遇，同時(shí)還伴隨其他附屬產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的大量就業(yè)機(jī)會(huì)。展望 2030 年，總體而言前景頗為樂(lè)觀，機(jī)遇也較為豐富，在智慧型媒體、智慧型平臺(tái)或者沉浸式媒體等領(lǐng)域?qū)?huì)涌現(xiàn)出眾多的工作契機(jī)。讓我們共同努力前行吧！