嘉興學院 設計學院 王金瑤 徐 倩 楊亞萍
摘要：在當今世界全球化的趨勢下，兒童玩具正在不斷地改進和豐富著。但與此同時傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應用也不斷經(jīng)受著現(xiàn)代材料的沖擊，這降低了孩子在兒童時期對傳統(tǒng)材料接觸的可能性，不利于傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。文章基于傳統(tǒng)材料的優(yōu)良特性，探索傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應用，增加孩子在兒童時期對傳統(tǒng)材料的接觸，從而更好地傳播和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。
關鍵詞：兒童玩具 傳統(tǒng)材料 傳統(tǒng)文化
中圖分類號：TB472 文獻標識碼：Ａ
文章編號：1003-0069(2017)08-0098-02
Abstract：With a trend of globalization，children's toys are being advanced and enriched. However, in the meantime the application of traditional materials in children's toys is being challenged ceaselessly by modern materials, which lowers the possibility for children to contact with traditional materials in the childhood, doing no good to the spread and development of traditional culture. Based on good characteristics of traditional materials, it is going to look into the application of traditional materials in children's toys and increase children's contact with traditional materials in their childhood so as to spread Chinese traditional culture in a better way.
Keywords：Children's toys Traditional materials Traditional culture
前言
近年來，我國一直提倡發(fā)揚傳統(tǒng)文化，在產(chǎn)品設計中也開始運用傳統(tǒng)元素。然而，絕大部分傳統(tǒng)元素的運用卻是浮于表面，流于形式，對于傳統(tǒng)文化的傳承并沒有起到積極的作用。與此同時，傳統(tǒng)元素在兒童玩具中的運用更是稀少，使得我國兒童在兒童時期鮮少接觸和了解到傳統(tǒng)文化。兒童時期是兒童樹立人生觀、價值觀的一大重要時期，兒童對于傳統(tǒng)文化認識的缺失也將成為弘揚民族文化的一大障礙。在幼兒期，玩具是科學家庭教育的重要組成部分，是家長教育兒童的有效手段。[1]隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)材料因其特定的特性優(yōu)勢在現(xiàn)代材料應用中仍然占了相當大的比例，通過傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的運用是向兒童傳遞中國傳統(tǒng)文化一個很好的途徑。同時，傳統(tǒng)材料在兒童情景化玩具中的運用也將成為一種向家庭傳遞傳統(tǒng)文化的方式。
一、兒童玩具中的材料應用調(diào)查
（一）市場調(diào)查
市場調(diào)查的主要目的是為了了解當前市面上的兒童玩具材料應用現(xiàn)狀，了解應用材料的特性，抓住兒童玩具對材料的要求，從而更好地為我們的研究傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應用提供支持和幫助。
1. 現(xiàn)代兒童玩具調(diào)查
就兒童玩具應用材料方面，主要分為木質(zhì)玩具，布絨玩具，塑料玩具這三大類。
木質(zhì)玩具多為積木，人偶（跳偶），彈簧活動玩具等，木質(zhì)玩具質(zhì)地溫和，擁有木質(zhì)紋理，使用歷史悠久。木頭即為傳統(tǒng)材料的一種，但木質(zhì)玩具在市面上較為少見，積木，人偶等玩具應用的木材料都可以被塑料替代。
布絨玩具包括各種化纖，純棉，無紡布，T/C，皮革，長毛絨，短絨等。柔軟舒適的特點使其廣受歡迎，但也有著容易沾灰，可能存在細菌和螨蟲的危險，需要經(jīng)常清洗，并且布絨玩具極少有傳統(tǒng)布料（如藍印花布）的應用。
塑膠玩具，包括有橡膠，樹脂，硅膠等各種合成材料，其較高的可塑性，質(zhì)輕和色彩艷麗等特性使其成為市面上在兒童玩具中應用頻率最高的一種材料。但作為近代材料的代表之一，兒童頻繁接觸塑料玩具對傳統(tǒng)文化的啟蒙起到多大作用呢？
依照功能劃分，兒童玩具可分為：實用功能玩具、教育功能玩具、娛樂功能玩具、陳設功能玩具等。就4—6歲的兒童而言，娛樂性玩具購買較多，同時能夠做到一定教育性的益智類玩具在市場上廣受歡迎。
2. 傳統(tǒng)兒童玩具調(diào)查
較之現(xiàn)代兒童玩具中傳統(tǒng)材料應用的罕見，傳統(tǒng)兒童玩具基本由傳統(tǒng)材料構(gòu)成，傳統(tǒng)玩具是傳統(tǒng)文化傳播的一個很好的載體。但是傳統(tǒng)玩具卻由于可玩性不高，制作工藝較為復雜，無法批量化生產(chǎn)等種種限制性原因，在市面上極少售賣。與此同時，受到現(xiàn)代玩具廣告影響，家長們更注重兒童玩具開發(fā)大腦、協(xié)調(diào)身體等功能，但對傳統(tǒng)玩具的優(yōu)點卻鮮有了解，從而忽視傳統(tǒng)玩具對兒童成長的幫助，使得傳統(tǒng)玩具在市場上的占有率持續(xù)下降。
3. 傳統(tǒng)材料在兒童玩具中應用現(xiàn)狀調(diào)查
在線下市場極少見到應用傳統(tǒng)材料的兒童玩具，積木、人偶等應用木材的玩具也開始逐漸采用塑料作為材料進行批量化生產(chǎn)，如樂高積木就是一個很好的例子，在各個城市以古建筑為特色的旅游景區(qū)還有少量出現(xiàn)，但都是作為特色售賣，價格偏高，數(shù)量偏少。在線上市場，應用傳統(tǒng)材料的傳統(tǒng)玩具也極為少見，其銷售額都非常低甚至沒有。同時制作工藝也較為粗糙，難見精品，并且缺乏創(chuàng)新，無法激起家長為孩子購買的欲望。
（二）調(diào)研總結(jié)
1. 市場上應用傳統(tǒng)材料的兒童玩具少之又少，這是基于傳統(tǒng)材料的特性和兒童玩具的需求所決定的。說明在這一方面的兒童玩具開發(fā)與應用存在較大的挑戰(zhàn)，但也從側(cè)面說明有著很大的研究空間。
2. 每種材料都有其自身的優(yōu)點和缺點，了解每種材料的性能是設計產(chǎn)品的基礎。只有最大化的發(fā)揮材料的特性，才能使材料“物盡其用”，使所設計的產(chǎn)品更符合時代的要求。[2]目前其他產(chǎn)品中應用最廣的傳統(tǒng)材料為木材、竹材、陶瓷、藤鞭等，它們都具備其特有的優(yōu)缺點，在合適的地方在兒童玩具上加以應用會造就很好的應用效果，但與此同時需要注意規(guī)避他們各自的缺點，如顏色不夠鮮艷，可塑性較之塑料偏弱等。
3. 兒童玩具的開發(fā)設計要與市場需求相吻合。目前4—6歲兒童玩具的購買大多由家長和孩子共同決定，兩者的喜好共同決定著玩具的需求程度。家長對兒童玩具的需求上更注重兒童玩具的功能性，而要保持孩子對一種玩具的新鮮感，玩具的可玩性必不可少。玩具行業(yè)應
該意識到，在這個大環(huán)境下，只有提升玩具的價值，發(fā)掘玩具的更多的可能性，才能適應市場需求，制作出適合消費者口味的玩具產(chǎn)品。[3]
4. 在造型上，體量感較大的玩具可以更好的開發(fā)兒童的空間想象力，可玩性也將隨之增大。在功能上，融入傳統(tǒng)文化的情景化玩具能夠很好地開發(fā)兒童的大腦，同時也將很好地促進家長和孩子互動，從而由使傳統(tǒng)文化能夠在家庭獲得更好的傳承。
5. 在設計過程中，不僅僅需要考慮發(fā)揮傳統(tǒng)材料的特性，造型的美觀性，功能的需求性，也需要結(jié)合目前時代發(fā)展的要求，考慮到產(chǎn)品從生產(chǎn)到報廢的每一個環(huán)節(jié)的環(huán)保性。同時，我們需要注重傳統(tǒng)材料在兒童玩具應用中的機動性，結(jié)合玩具功能的需求，做到巧妙的融合，而不是生搬硬套，浮于表面。最好能夠在潛移默化中讓孩子接觸到傳統(tǒng)材料，從而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定興趣，逐漸接觸和了解傳統(tǒng)文化。
二、傳統(tǒng)材料在兒童玩具應用及探索
（一）傳統(tǒng)材料在設計應用中的分析
結(jié)合前期的調(diào)研，我們首先將目標鎖定在4-6歲孩子的情景類玩具上。情景類玩具擁有較高的可玩性和互動性，適合多人進行游戲。通過傳統(tǒng)材料這一媒介，在家長和孩子的互動中，能夠增加兩者的交流，由家長向孩子傳播傳統(tǒng)文化。在設計情景化玩具中，需要充分考慮使用場景和適用對象，結(jié)合4—6歲孩子這一時期所固有的特點，設計適合他們的情景類玩具。這一點需要考慮良多。兒童玩具如果能作為一種寓教于樂的工具，鍛煉兒童的思維能 力、激發(fā)兒童的想象能力，對于兒童的身心發(fā)展會有很大的幫助。[4]
在傳統(tǒng)材料的選材上，竹材這一傳統(tǒng)材料由于其來源廣泛、價格便宜、加工方便、綠色環(huán)保等一系列優(yōu)勢成為我們的主要應用研究對象。作為中國古代應用最古老的傳統(tǒng)材料之一,竹材料擁有著強烈的傳統(tǒng)特性，能夠很好地傳遞中國文化特色。但是，竹材料的顏色單一，可能不能夠很好地吸引孩子們的眼球。
在玩具的外觀上，我們需要考慮玩具的造型，顏色等各方面的因素。造型不能過于復雜，讓孩子無從下手，顏色受到竹子的條件限制，需要考慮到孩子對色彩的認知和喜好，滿足孩子們的審美的需求。
在玩具的功能上，玩具主要是為了開發(fā)孩子的智力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，同時作為情景化玩具在人與人之間的互動上也需要多加考量，增加他們的互動和交流。
在玩具的安全上，不僅需要考慮玩具選材方面的安全性，也需要結(jié)合在孩子使用玩具時可能發(fā)生的種種意外，在兒童玩玩具的一整個過程中，都要確保兒童的安全。
最后，在玩具的定位和特點上，需要結(jié)合4—6歲兒童這一時期的生理特征和心理需求，如獨立能力大大提高，愛做游戲，想象力豐富等。玩具可以幫助他們健康成長。傳統(tǒng)材料需要結(jié)合玩具體情況巧妙結(jié)合應用。
（二）傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應用探索
結(jié)合上文的調(diào)研及分析，課題著力于研究兒童室內(nèi)外沙水情景玩具。玩具承擔著交流溝通的重任，家長對玩具的互動性有著潛在的需求，兒童自身也需要通過交流帶來歸屬感。[5] 而沙子或水的流動性能極大的提高玩具的可玩性和互動性。同時，玩具體積較大，具有一定的高度，使得玩具產(chǎn)生了空間感，用以提高兒童的空間感知能力。整個玩具整體是以中國傳統(tǒng)交通工具“舟”為原型，能夠讓兒童很好地接觸到中國傳統(tǒng)文化的一部分。基于竹子防水，輕便，環(huán)保等特性，玩具采用的主體材料為竹材料。玩具內(nèi)部空間主要以中國傳統(tǒng)農(nóng)家為主要元素構(gòu)成，輔以裝飾性的橘林，增加玩具的美觀性和情景性。玩具整體造型和場景模擬（如圖1）。
玩具主要由竹子材料構(gòu)成，通過竹子天然的紋理和光滑的表面質(zhì)感增加玩具的美觀性，以彌補主材色彩的單一。在造型上，“舟”的造型作為中國傳統(tǒng)的交通工具能夠很好地去傳遞中國特色文化，也使整個玩具具有一定的故事性。同時立體的舟型能很好地給人以空間感，增加孩子們的空間意識和想象。在功能上，情景類玩具可玩性較高，孩子們可以在多種場景下玩耍，如小區(qū)草坪，沙灘，廣場等。在玩具內(nèi)部倒入沙子或水，使得沙子或水在玩具本身具有的斜坡下獲得重力，從而自主流動。使玩具不再是靜態(tài)而處于動態(tài)狀態(tài)，能更好地激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，增加他們玩耍的欲望。同時玩具內(nèi)部設有水車，房屋，橋梁等，增加玩具的情景化和可玩性。
整個玩具將中國的傳統(tǒng)材料和傳統(tǒng)物品相結(jié)合，同時具備較高的可玩性和空間感，希望通過玩具能夠更好地提高孩子們對傳統(tǒng)文化的興趣和了解程度，從而潛移默化地向孩子們傳遞中國的傳統(tǒng)文化。
結(jié)語
兒童作為祖國的未來，是中國文化未來的傳承者，我們不能忽視對兒童傳統(tǒng)文化的熏陶和民族情結(jié)的培養(yǎng)。[6] 在玩具日趨多樣化的今天，我們更應該更多地去注重玩具所能帶給兒童在成長過程中文化熏陶和在使用過程中傳遞的價值觀。玩具不應該僅僅只擁有娛樂性的功能，優(yōu)秀的玩具應該兼具娛樂性和教育性。這也是目前市面上絕大多數(shù)家長們所熱切希望和需求的。希望我們今后的玩具在保證安全健康的同時，能夠在更深層次的文化傳遞上起到至關重要的作用。
本文受嘉興學院2016年大學生研究訓練（SRT）計劃項目（傳統(tǒng)材料在兒童產(chǎn)品設計中的應用研究）資助。
參考文獻
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