? 采訪：李杰 李葉
? 受訪：劉珽
劉珽，蘇州工藝美術職業技術學院副校長，教育部藝術設計教指委副主任委員，副教授，高級工藝美術師，江蘇省工藝美術協會副會長，蘇州市顏文樑美術教育思想研究會會長。主要成果：國家級教學成果2個，國家級教學團隊1個，省教學成果獎特等獎1個，一等獎2個；國家級教學資源庫1個；國家專業教學標準2個，雙高專業群1個，國家級課題1個，省級特色專業1個，省級實訓基地1個，省級教改重點課題1項，省級精品課程3門，省級優秀課程群1個，省級重點（精品）教材2本。重要項目：主導《中國特色高水平高職院校和專業建設》《江蘇省高水平高等職業院校》等重要項目；在米蘭時裝周、荷蘭設計周、中國國際時裝周、北京中國大學生時裝周、天津職校學生技能作品展洽會等重大活動中策劃組織和展示推廣師生作品多次；擔任省級精品課程《針織服裝設計工作室》《設計工作室》和《工藝工作室》等課程主講教師。
劉珽教授表示，作為世界的人口大國和制造大國，我們至今還沒有孕育出享譽全球的設計品牌，也沒有培養出世界知名的設計師。在此背景下，職業技術型設計人才有必要放眼全球，以文化強國戰略為引領，以文創產業高質量發展和國家對職業教育前所未有的重視為契機，不斷提高自身的國際競爭力，促進中國設計源源不斷走向世界。
《設計》：2019年，“雙高計劃”開啟了高職院校發展的新階段，請您從自己的專業角度就以上內容和大家分享一下您對“雙高計劃”的理解和分析，以及院校面臨的機遇與挑戰。
劉珽：“雙高計劃”將促進藝術設計類職教形成品牌，提升國際競爭力。近年來，隨著文創產業的蓬勃發展，設計師已成為一個比較熱門的職業，越來越受到社會的關注。高職藝術設計類專業是培養設計師的主要渠道之一，這類專業越來越受到學生和家長的青睞，現已發展為全國專業布點數多、在校學生量大、招生就業兩旺的專業。但由于我國藝術設計教育起步較晚，特別是高職藝術設計教育的發展只有短短二十余年，還存在區域發展不均衡、品牌效應不突出、國際影響力不明顯等問題，亟需具有示范作用的“領頭羊”帶動藝術設計職業教育高質量發展。2019年教育部啟動了“雙高計劃”第一輪建設，56所高職學校入選高水平學校建設項目，141所高職學校入選高水平專業群建設項目。其中藝術設計類專業群有7個，分別是廣東輕工職業技術學院的產品藝術設計專業群，廣州番禺職業技術學院的藝術設計專業群，上海工藝美術職業學院的工藝美術品設計專業群、產品藝術設計專業群，湖南工藝美術職業學院的刺繡設計與工藝專業群，蘇州工藝美術職業技術學院的工藝美術品設計專業群，青島職業技術學院的服裝與服飾設計專業群。從建設基礎來看，這7個專業群具有一定辦學規模，生源質量高，擁有先進的教學理念、較高水平的教學團隊、良好的產業環境和校企合作基礎，代表了中國藝術設計職教的較高水平，為全國藝術設計職業教育樹立了標桿。但這7個專業群作為目前全國藝術設計類專業群的“制高點”，并不是一勞永逸的，它們還面臨著不進則退的壓力。因為“雙高計劃”每五年一個支持周期，實行總量控制、動態管理、年度評價、期滿考核、有進有出、優勝劣汰的機制，這勢必將形成你追我趕、彎道超車的局面，有利于在優中選優，形成一批特色鮮明、實力雄厚的中國藝術設計類職教品牌，引領中國藝術設計職業教育改革發展。同時，藝術設計類職教品牌將強勁支撐文創產業高質量發展，促進中國設計源源不斷走向世界，助力中國文創產業提升國際競爭力。
機遇：“雙高計劃”舞起提質培優的龍頭，將帶動中國職業教育新一輪改革發展。我院作為國家“雙高計劃”建設單位，作為全國藝術設計類專業院校的改革先鋒，將牢牢抓住職業教育大有可為的黃金期和文創產業蓬勃發展的機遇期，把握文創產業發展新趨勢和長三角區位優勢，不斷改革創新，形成藝術設計職業教育品牌，服務文化強國和長三角一體化戰略，助力文創產業高質量發展。
挑戰：一方面，“雙高計劃”實行動態管理，期滿考核，不進則退，無論對立項建設單位還是未能立項的單位都是巨大的挑戰；另一方面，文創產業內部業態較多，涉及產業面廣，具有多向交互融合發展的趨勢。在就業趨勢總體增長的文創產業中，隱藏著復雜的人才需求的變化，對人才培養的復合性、靈活性、可持續性提出了新的、更高的要求，倒逼文創人才培養轉型。
《設計》：請您介紹下蘇州工藝美術職業技術學院專業建設的特點和規劃。
劉珽：蘇州工藝美術職業技術學院于1999年8月經教育部和江蘇省人民政府批準組建而成，是我國成立的第一所藝術設計高等職業院校。2007年被列為江蘇省首批示范性高職院校建設單位，2014年以優秀成績通過國家級骨干高職院校驗收。2018年入選江蘇省高水平高等職業院校建設單位。2019年入選中國特色高水平高職學校和專業建設計劃高水平專業群建設單位。學院專業特色鮮明，擁有現代藝術設計與傳統工藝美術兩大系列27個專業54個小專門化方向。學院立足傳統與現代兩個基點，形成了多科相融，傳統工藝美術專業與現代藝術設計專業并重的專業格局，傳統工藝美術為現代藝術設計提供藝術之根，現代藝術設計為傳統工藝提供新的視角。（圖1）
1/ 蘇州美專創辦人顏文樑先生為蘇州工藝美術職業技術學院所提校訓
“雙高計劃”五年建設期內，學院將服務文化強國和長三角一體化戰略，立足江蘇文化大省和蘇州“世界手工藝與民間藝術之都”建設，發揮“江南文化”在長三角都市群及城鄉一體化建設中的引擎和賦能作用，優先發展傳統工藝美術專業群，優勢發展數字創意專業群，優化發展現代藝術設計專業群，通過五年建設期打造文化創意專業集群標桿。傳統工藝美術專業群發揮品牌專業優勢，立足中華民族優秀傳統文化，發掘運用傳統工藝所包含的文化基因和造物智慧，豐富傳統工藝的題材和產品品種，提升設計與制作水平，助力傳統工藝的創造性轉化和創新性發展，培育中國工匠，為區域文創產業發展提供優秀的人才和智力支撐。數字創意專業群瞄準國家戰略性新興產業發展，結合國家數字文化創意數字內容創新發展工程、創新設計發展工程、技術裝備創新提升工程，加快應對重點領域融合發展，助力數字創意生態體系建設，促進數字創意產業引領新消費，培養能夠從事數字交互設計、虛擬現實內容設計制作、數字合成、動畫設計制作等工作的設計人才。現代藝術設計專業群把握文創產業多向交互融合的發展趨勢，對接長三角區域文化創意產業鏈最核心的設計與制作環節，服務與人民生活密切相關的服裝、日用品、特色村鎮、文博與旅游等四大設計服務領域，培養具有深厚文化素養，掌握系統設計方法，具有原創設計能力的人才。
《設計》：蘇州工藝美術職業技術學院所在地有怎樣的地域特色？學校有哪些成功的人才培養案例？
劉珽：江蘇文化底蘊深厚，工藝美術和文創設計資源豐富，經濟和科教實力全國領先。蘇州是聯合國教科文組織認定的“手工藝與民間藝術之都”、全國首批歷史文化名城、全國傳統工藝與現代創意設計融合示范城市。蘇州手工藝歷史悠久，門類眾多，在全國工藝美術 11 大類中，蘇州就擁有 10 大類共 3000 余個品種，很多項目在全國乃至世界享有盛譽。同時蘇州是江南水鄉、人間天堂，地處全國文化產業最為發達的長三角中心地帶、未來的區域性文化創意產業中心，擁有江南園林、昆曲、刺繡等眾多名片。2021年蘇州發布《“江南文化”品牌塑造三年行動計劃》，進一步明確“使蘇州成為‘江南文化’的核心敘述者、傳播者和引領者，全面提升蘇州在‘江南文化’話語體系中的首位度和輻射力。”如何用好用活江南文化資源，建設古今輝映、特質鮮明的世界歷史文化名城，以文化軟實力助力長三角文創產業高質量發展是蘇州近年來的重要發展目標。
在傳統工藝振興計劃的戰略機遇中，工藝美術教育面臨更有力的國家政策引領，肩負著更深重的文化傳承使命，呼吁更務實的創造性轉化和創新性發展。學院充分把握所處的區位優勢，密切關注產業發展、人才供給和社會服務需求，將學院發展融入區域經濟文化發展之中，積累了寶貴的辦學經驗，取得了良好的辦學成效。學院工藝美術品設計專業群致力于在原汁原味技藝傳承的基礎上，探索傳統工藝美術傳承人才培養的新模式，將師徒、家族、作坊等口傳身授的傳統傳承方式發展為以學校、社會、企業傳承等為主的開放性傳承方式，倡導傳承與創新并重，促進活態傳承與職業教育有機融合，豐富了師徒傳承制的實踐內涵，形成了立足蘇作、道技相融的工藝美術人才培養新模式，其中較為典型的有以下四種：
桃花塢模式——引企入校，師徒傳承。將蘇州桃花塢木刻年畫社整建制地并入學院，形成以非遺傳承人為師、以相關專業畢業生為徒的傳承體系，采取口傳身授的方式傳授核心技藝。桃花塢模式有效解決了從業者的專業技能與理論認識等藝術素養不足的問題，培養了一批素質全面的新傳人，使瀕危技藝后繼有人。（圖2）
2/國家級非遺代表性傳承人房志達大師與新傳人
鎮湖模式——面向產區，訂單培養。與政府、行業聯合確定規劃項目與課題，綜合運用訂單培養、派駐掛職、委托專訓、大師傳承等方式，密切融入產區，服務產業需求，面向廣大從業人員，培養了數千名掌握專業本領和現代技術手段的新一代繡娘。（圖3）
3/蘇州高新區&蘇州工藝美術職業技術學院織繡人才創作成果展
東海模式——校地合作，現代學徒。聚焦東海水晶重點產區，與連云港東海縣政府、至善坊等企業合作，以“校地合作”模式建設和運營，共建以水晶雕刻、水晶鑲嵌工藝人才培養為主題的“東海水晶現代學徒制”。以教育助產業、以產業助富民，助力東海水晶特色小鎮建設。（圖4）
4/ 蘇州工藝美術職業技術學院與東海縣人民政府簽約儀式
雷山模式——教育扶貧，實踐育人。和貴州省雷山縣政府共建貴州非遺工作站，搭建合作平臺，為西部少數民族地區從業人員和基礎教育師資提供培訓，提高其民族工藝的創作技能，灌輸創新理念，傳授教學方法，通過教育扶貧，將優秀傳統文化教育貫穿人才培養全過程，推進實踐育人。（圖5）
5/ 文化和旅游部非物質文化遺產司支持，蘇州工藝美術職業技術學院駐貴州雷山傳統工藝工作站
《設計》：“雙高計劃”啟動后，蘇州工藝美術職業技術學院在師資隊伍建設方面做了哪些工作？
劉珽：蘇州工藝美術職業技術學院在師資隊伍建設方面，緊緊圍繞“雙高計劃”建設目標，制訂有效的激勵機制，建設專項的師資團隊，打造高水平混編師資隊伍。
激勵機制有兩個，一是建立績效工資動態調整激勵機制。深化內部分配制度改革，建立以能力為導向、以目標管理和目標考核為重點，與工作崗位相配套、與能力水平相適應、與業績貢獻相銜接的的績效工資動態調整機制，構建多勞多得、優績優酬、具有激勵作用的考核評價體系。二是建立校企雙向流動機制。聯合行業企業共同培養師資，深化“雙師型”師資隊伍培訓模式改革，雙師型教師隊伍培養方案。鼓勵校企人員互兼互聘、轉換角色，構建企業工程師到學校任教，學校教師到企業頂崗任職的校企雙向流動機制，打通教師與技術人員角色轉換的通道。
專項師資團隊有三類：一是名師教學團隊：引進一批教學水平高、設計創作能力強、國際有影響的教學名師作為專業群建設帶頭人，選拔一批教學水平高、研發能力突出的骨干教師，將其培養成適應產業發展、能駕馭專業群建設、在行業極具影響力的教學名師。完善名師“傳幫帶”機制，以團隊形式提升骨干教師的專業建設能力、教學能力、科研能力和實踐能力；二是科技創新團隊：注重科技創新設計團隊建設，以高水平科技創新為目標，集聚人才與科技資源，培育出具有較強自主創新能力、能夠解決經濟社會發展重大科技問題的優秀科技創新團隊。重點培養一批教學水平高、科研能力強的專業帶頭人和骨干教師，以項目為依托，以設計創作與教學研究為抓手，突出藝術設計的科研特色和專業優勢，努力提升我校教師隊伍高校科技創新水平，提升科技創新團隊的示范、引領和輻射作用。三是技術服務團隊：實施“大師共享”戰略，由大師名匠領銜，國內外知名藝術家（設計師）、能工巧匠與學校骨干教師共同建成技術服務團隊，合理利用團隊成員的專業知識和技術技能，以服務地方產業為定位，以面向企業進行科學研究、技術創新為目標，以解決問題為導向，達到技術服務的目標。（圖6、7）
6/ 聘任中國美協副主席、江蘇省文聯副主席、江蘇省美協主席周京新先生為美術學院名譽院長
7/ 蘇州高新區&蘇州工藝美術職業技術學院織繡班拜師儀式
《設計》：結合信息技術以及綠色低碳等國家戰略新興產業，您認為技術技能型設計人才面臨怎樣的機遇與挑戰？哪些素質和能力凸顯出重要性？
劉珽：當前，我國已進入文創產業發展的黃金期。在雙碳政策的宏觀背景下，文創產業高附加值、低污染、低能耗的優勢正日益彰顯。同時，隨著高新技術不斷落地，文創產業與大數據、物聯網、人工智能等新一代信息技術深度融合，也加劇了文創產業快速發展的勢頭。文創產業蓬勃發展使從業人員迅速增加，技術技能型設計人才成為助推產業高質量發展的關鍵要素之一。在技術技能人才供求結構型短缺的現狀下，文創產業比任何時候都更需要職業教育的服務和支撐，產業對技術技能型設計人才的需求也顯得更加迫切。因此，綠色環保設計理念的植入，新一代信息技術的深度融入，都為技術技能型設計人才的發展提供了難得的機遇。
由于文創產業是一種以創造力為核心的新型產業，具有范圍廣、業態多、以中小企業為主體、企業組織形式靈活等特點，特別是受技術變革和市場需求的影響，產業結構調整頻繁，在總體就業增長的趨勢中還隱藏著復雜的人才需求變化。例如，隨著大數據、物聯網、人工智能等新一代信息技術的飛速發展，文創產業的數字化和智能化水平顯著提升，迫切需要具有較高審美素養、能設計、通技術的復合型設計人才，數字創意人才的需求從偏重技術轉向創意與技術并重。再如，隨著文化IP的興起，中華優秀傳統文化成為創意的源頭活水，文創產業迫切需要大批植根中華優秀傳統文化，具有原創設計理念的設計人才等。因此，如何適應文創產業發展趨勢和特點，聚焦可持續發展能力和職業遷移能力，應對產業對人才不斷提出的新要求，是技術技能型設計人才面臨的最大挑戰。
在全球文創產業大發展和中國建設文化強國的歷史機遇中，文化創意和設計服務已成為城市發展的新引擎，它貫穿在國民經濟眾多行業和領域，具有產業鏈長、范圍廣，業態多的特點。但無論產業如何發展，創意始終是文創產業的核心，文化始終是文創產業的靈魂，技術始終是文創產業的支撐。因此，深厚的文化藝術素養、扎根本土文化的原創設計能力和相關技術技能是文創人才的重要能力要素。
《設計》：請您結合文創產業發展趨勢，給職業技術型設計人才提一些建議。
劉珽：近年來，隨著我國新型工業化、信息化、城鎮化和農業現代化進程的加快，文化創意和設計服務已貫穿在經濟社會各領域、各行業，呈現出多向交互融合態勢，并不斷聚焦高端、高新、高附加值、低能耗、低污染方向發展。產業的蓬勃發展迫切需要大批適應文化產業高質量發展的高素質技術技能型人才，但作為世界的人口大國和制造大國，我們至今還沒有孕育出享譽全球的設計品牌，也沒有培養出世界知名的設計師。
在此背景下，職業技術型設計人才有必要放眼全球，以文化強國戰略為引領，以文創產業高質量發展和國家對職業教育前所未有的重視為契機，不斷提高自身的國際競爭力，促進中國設計源源不斷走向世界。職業技術型人才具體應把握好以下幾個方面：首先，汲取中華優秀傳統文化精髓。古今中外優秀的藝術作品、獨特的設計風格無不源于深厚的文化底蘊，離開文化滋養，缺少藝術素養，就會使設計創作成為無源之水、無本之木。其次，關注新技術發展的前沿動態。設計與技術總是互相促進的，新的設計會不斷地對技術提出新要求，新的技術也會不斷成就新的設計，兩者相輔相成。第三，不斷拓展設計的廣度。雖然不同的設計師服務領域不同，但設計方法基本是相通的。一個領域的設計經驗會啟發另一個領域的設計，能意外地獲得很多有趣的構思，從而產生令人意想不到的結果。因此，設計需要集成，需要協同創新。