張立川，畢業于清華大學美術學院，獲學士、碩士學位，現任深圳大學藝術學部美術與設計學院服裝系主任，副教授，碩士生導師。“深圳市高層次人才”后備級人才，享受學術津貼；獲“深圳市精神文明建設重大成果獎”；獲深圳市優秀共產黨員、“深圳市優秀教師”稱號。中國美術家協會會員；中國服裝設計師協會會員、學術委員會委員；深圳市服裝設計協會副主席。
深圳大學人才培養扎根粵港澳大灣區，對標深圳作為中國特色社會主義先行示范區的新定位，把人才培養目標從過去的“為特區發展培養建設者”變為“培養新時代引領社會發展進步的高素質創新創業人才”。人才培養專業目標：通過系列專業核心課程來培養服務于“設計之都”、“女裝之都”的時尚產業、掌握與原創品牌需求相適應的產品規劃設計、品牌形象塑造及擁有現代營銷理念和手段的“懂審美、講科學、能設計、善管理、會經營” 的專業創新型人才。
《設計》：請您介紹下深圳大學藝術學部美術與設計學院服裝系的人才培養方向目標。
張立川：深圳大學人才培養扎根粵港澳大灣區，對標深圳作為中國特色社會主義先行示范區的新定位，把人才培養目標從過去的“為特區發展培養建設者”變為“培養新時代引領社會發展進步的高素質創新創業人才”。中國特色社會主義先行示范區的戰略定位和戰略目標，調整辦學定位，提高辦學水平。人才培養上，深圳大學圍繞通識教育基礎上的寬口徑專業教育和精英教育，以及創新教育基礎上的高層次創業教育這兩條主線，落實立德樹人根本任務，為粵港澳大灣區和先行示范區建設，培養高素質創新創業人才。
深圳大學美術與設計學院服裝系人才培養總體目標：充分發揮綜合性大學的優勢，以綜合性跨學科課程學習來實現培育有理想、懂追求、厚基礎、善創新的綜合型設計人才的總體培養目標。人才培養專業目標：通過系列專業核心課程來培養服務于“設計之都”、“女裝之都”的時尚產業、掌握與原創品牌需求相適應的產品規劃設計、品牌形象塑造及擁有現代營銷理念和手段的“懂審美、講科學、能設計、善管理、會經營” 的專業創新型人才。
《設計》：深圳大學藝術學部美術與設計學院服裝系的辦學特色和具體培養方向是怎樣的？
張立川：深圳大學藝術學部美術與設計學院服裝系成立于1994年，致力于培養國家信賴、人民滿意、敢闖會創的創新創業人才。主要分為兩個專業方向：一是服裝與服飾設計方向，二是服裝品牌策劃與市場營銷方向。依托綜合性大學交叉學科建設的背景以及深圳市作為“設計之都”、女裝產業基地的產業優勢，辦學理念始終堅持與珠三角地區產業的緊密結合，為行業輸送具備與原創品牌需求相適應的產品規劃設計、品牌形象塑造及擁有現代營銷理念和手段的復合型創意設計人才。
深圳是一座充滿活力創意的年輕城市，是聯合國教科文組織授予的全球第六個設計之都，整體的城市氛圍就是敢想敢干、敢為人先。深圳大學有“特區大學，窗口大學，實驗大學”之稱，創新創業氛圍濃厚，服裝系所在的滄海校區就坐落在深圳的高新產業園，與騰訊、百度、阿里等多家知名高新科技企業為鄰，約800家企業形成的創新創業生態圈發展態勢方興未艾。
深圳作為女裝產業基地匯聚了大浪時尚小鎮、南油原創設計平臺等多個大型產業園區，擁有深圳時裝周、深圳市國際品牌服裝服飾交易博覽會等具備國際影響力的優質傳播推廣平臺，涵括超過3000家運營良好、影響力大、輻射面廣的原創服裝服飾品牌。這為服裝系的辦學提供了得天獨厚的先天條件。近年來深圳主要作為眾多成功服裝企業、品牌的時尚產品創意研發和品牌運營中心，而并非初級的生產加工基地，這一點至關重要，是我們調整辦學思路的主要依據，也為我們的人才培養提供了良好的平臺和肥沃的土壤。
27年來，深圳大學服裝設計專業源源不斷地為時尚行業輸送畢業生人才，他們成為了各大品牌公司的核心設計主力軍，亦有許多優秀的畢業生創辦了原創獨立設計師品牌并獲得成功。10年前，隨著國內時尚品牌的快速發展與轉型升級，產業對品牌運營與管理方面的人才需求迫切，深圳大學服裝系也率先開設了服裝品牌策劃與市場營銷專業，與服裝設計專業并行，對標深圳作為中國特色社會主義先行示范區的新定位，把人才培養目標從過去的“為特區發展培養建設者”變為“培養新時代引領社會發展進步的高素質創新創業人才”，為產業輸送具備前瞻性、引領性，具有快速應變能力的多元化創意創新創業人才。
深圳大學還與國外高校合作交流緊密國際化雙校園辦學。學院與比利時安特衛普皇家美術學院、俄羅斯列賓美術學院建立了長期合作辦學，每年派出四批近百名學生赴國外完成階段性學業學分認定或獲得雙學位。
《設計》：數字化時代，服裝設計專業教學主要有哪些舉措和革新？
張立川：在數字化知識網絡時代，數字經濟對服裝設計專業教學的沖擊是首當其沖的，基于信息物理環境的社會發展變革引起了生活方式的革新，也勢必引起消費者心理及行為的變化，這些變化在方方面面都會對服裝設計與品牌運營提出了新的需求，亦對設計學科人才培養提出新的要求。如今，時尚的傳播路徑發生了巨變，設計的語境也發生著轉移，消費者購買時尚類產品的渠道更加多元。數字化秀場、即秀即買模式、網絡在線購買方式早已成為新興生活方式的一部分。
深圳大學的時尚教育相較于其他服裝院校會更加敏銳地察覺到這些變化，并對創新設計教學進行升級與調整。2020年度是對時尚品牌的巨大考驗，我們關注到疫情的來臨對時尚產業的影響是巨大的，而那些提前在數字化營銷等方面進行布局的品牌則更加順利度過難關和實現轉型。因此在教學理念上應當與時俱進，在傳統服裝設計師能力培養的基礎上，更加強調在創新型社會對人文、科技知識的把握，數字創意產業、高新技術產業、傳統產業的快速應變設計研發、數字化設計研發、網絡營銷、商業模式創新、傳播形式的創新與服務形式的創新成為不可忽視的新內容。
我們在教學方面的思考主要體現在幾個方面：
第一，服裝設計學科人才培養體系的構建。近年來，深圳大學把交叉學科建設與拔尖創新人才培養作為主攻方向，著力推進交叉學科人才培養體系建設，做好本科生大類招生、輔修第二專業等工作。服裝系力求構建科學性系統性的人才培養體系，在藝術類本科生大類招生的基礎上，根據兩個專業方向的差異化制定了有針對性的培養方案，將項目制引入專業核心課程體系的各個環節，為學生在低年級即構建一個完整的創意設計思維體系和方法論，并在每個學期的課程體系中以專題實踐項目層層遞進。形成“系統設計思維構建-單品自由命題設計-系列設計品牌項目-品牌服裝專題設計-品牌服裝企劃專題-具體項目合作專題-畢業設計”的整體布局。提供多樣化的選修課程，鼓勵學生根據興趣和個性需求跨學科選修課程、輔修第二專業。
第二，以模塊化教學來契合產業規律。構建每個學期的專業核心課的模塊化流程，為學生引入企業實際運作的流程與規律，以理論類、技術實踐類、設計思維類課程相交融，以密切的產、學、研、經相結合，助力設計教學的轉型。改變過去單一化、碎片化的課程結構，將課程群轉化為完整的鏈條，輔助以大量講座、參觀和學術交流，便于學生對專業的深度理解和設計運用。
以創意成衣制作和動態秀來展示模塊化課程成果。
第三，授課方式的多樣化。師生面對面授課的方式改變，以MOOC線上課程、多元化的教學空間來重構知識體系。在信息社會傳統意義的校園消失，教育全球化加快。2020年，在全球抗議的背景下，深圳大學與美國新學院大學帕森斯設計學院進行首次合作，與清華大學、同濟大學一同作為帕森斯設計學院在中國的合作伙伴，承擔其校外學期任務。服裝系有多名教師參與到“深圳大學全球聯接：新學院大學全球校外學期項目”項目中，擔任了《二維到三維的創意服裝結構設計》、《可持續面料再造》等課程。
第四，文化創意設計思維的引導。重視學生的審美能力提升和對文化要素的挖掘，引導學生運用文獻及圖像檢索工具尋找設計靈感素材，激發好奇心與充沛的設計情感，注重對學生敏銳地捕捉設計靈感與構建創意概念能力的培養，尤其是對數字化時代背景下設計語言提取和設計元素的歸納運用能力。設計語境的轉變，品牌策劃與品牌設計定位方面的系統性研究更加強調，用戶理念不斷升級，跨時空跨領域文化元素創新、設計定位與設計目標的研究、出色的概念構思能力與設計傳達能力是服裝專業學生的核心能力，也是日后的核心競爭力。
第五，注重數字化信息技術的應用。在一年級以基礎設計研發專題為導向，以大類平臺課與設計基礎課程進行調整，將新興的新媒體技術手段、視頻音像影像、設計類軟件等納入到專業表達學習的基礎內容。倡導數字文化創意技術納入到學生創意表達的重要媒介，豐富設計思維表達的形式，使學生在設計創意表達的各個環節都受益匪淺。二年級的學生則進入到分類設計研發專題。注重實踐類課程的技術手段革新引入企業前沿的制版制衣技術，傳統工藝版型類課程的內容升級，減少基礎性介紹和理解的內容，以快速靈活運用為主要導向，能夠將設計課程的款式研發轉化為實物。三年級進入到品牌服裝企劃專題，進一步將企業的實際設計命題帶入課堂。經過兩年的專業模塊循環，學生積累了大量的實踐經驗，對行業所需要的新興技術手段了然于心，將能夠在畢業設計環節和工作中學以致用。
《設計》：00后學生在設計及思考上有哪些特點？
張立川：深圳大學藝術學部服裝系的生源以珠三角地區為主，兼顧江蘇、廣西等四個省份的學生為輔，因此在生源結構上比較有地域特色，學生思維活躍、視野開闊、履歷豐富，綜合能力強，與社會的粘合度高是普遍現象。
近年來學生的整體美學素養和綜合素質都在提高，興趣愛好廣泛、專業熱情高，在個性化思維方式上更加不設限，對新興事物和熱點事件關注度高，情感豐富視角獨特，實踐能力和綜合能力強，自信且能夠高度追求自我價值的實現。
以“早茶”為研究主題的設計系列
《早茶》系列設計作品，作者：麥婉琳
近年來學生在設計選題方面較為大膽，視角獨特，設計風格的構思也更加富有創意。我們在教學方面更注重引導學生通過調研去發現問題、分析問題、解決問題。學生更加注重對于當代社會發展的反思，注重設計師的社會責任感和對未來的引領性，更加能夠以哲學性思辨的視角去展開設計調研，對自我認知的深度挖掘也變得越來越多見。在設計表達方面想象力豐富、涉獵廣泛，對新興族群、社交方式、著裝風格的研究也較為突出。
《設計》：時裝產業目前關注的議題和趨勢有哪些？
張立川：時尚產業的發展受到經濟、政治、環境、文化等方面的作用與影響，疫情下的時尚產業愈發艱難，有國外學者提出“新常態”的概念，如今時尚的發布方式、被閱讀的方式、購買方式等都在發生著巨變。
基于手機依賴群體研究的設計表達 作者：朱玲玲
基于家庭關系調研的設計系列 作者：陳思如
源自上班族研究的設計系列 作者：曹琳
在國際四大時裝周，百年歷史的時裝秀模式得以動搖，數字化秀場成為新趨勢，秀場的內涵和外延也在發生轉變。時尚品牌的傳播推廣方式得到新發展，尋找以更加經濟、更加有效的渠道來達到品牌宣傳的目標。網絡營銷和數字化運營是品牌要面臨的新挑戰。可持續、零浪費、舊衣回收與再利用進一步成為熱點，手工藝的回歸，慢生活居家服飾的興起、新型生活方式的構建，返璞歸真、重拾希望的話題被熱議，設計師的社會責任感與使命感增強。
《設計》：時裝產業作為第二大污染的產業，如何面對可持續發展問題？
張立川：首先，時尚教育領域的深度研究是重要的途徑。院校的設計研究能夠從設計路徑上提出有效的解決方案，為產業發展提供可行性建議。庫存面料的再利用、舊衣改造、零浪費、模塊化組裝設計等思路能夠從理論上提供新的思路和解決路徑。
2018年，影兒時尚集團聯合廣州美術學院、武漢紡織大學、深圳大學等六大設計院校開展了以藝術“致未來” 2018時尚藝術創意展覽，在深圳市服裝交易博覽會上作為主要展場對公眾開放，引起關注。以舊衣回收改造的方式進行設計創意表達，變廢為寶、變庫存為藝術品，也是關于時尚可持續發展問題的一次探討。
“致未來”| 2018時尚深圳展現場
其次，以服裝品牌的力量進行消費理念引導。品牌擁有相對穩定的目標消費群，也對消費者有著巨大的影響力。通過品牌來推進可持續理念，引導可持續的理性消費觀也是當下比較時尚的話題。Stella McCartney、H&M、Marine Serre等品牌從材料研發的源頭解決問題，不失為行業的表率，如今越來越多的品牌加入到這個行列之中。環保材料的研發通過品牌的力量進行引導，同時倡導理性的消費觀，
第三，從時尚產業鏈條的各個環節找到突破口。二手衣的交易平臺、古著復古服飾的流通平臺建設，運輸與流通環節的整合等方面可以提供新的解決路徑。
《設計》：專業的產學研結合是如何展開的？
張立川：在人才培養方面，深圳大學服裝系充分調動校企之間的良性互動，積極進行教學實踐方面的探索。騰訊、影兒時尚集團、歌力思等知名企業紛紛在深圳大學藝術學部掛牌建立創新實踐基地，以企業項目聯動設計創意實踐。
首先，與多家時尚企業、品牌建立長期可持續的合作關系，推薦學生進入企業進行參觀訪談、參與實習實踐環節，建立多家實習基地，以企業實際運作促進課堂教學。使學生在二年級進入專業學習即對企業、品牌建立充分的認知，在各大服裝公司實習和參與校企合作實踐項目，可直接參與企業運作，實現部分學生畢業前雙向選擇錄取。
深圳大學服裝系師生ANNAKIKI品牌總部參觀交流
其次，將企業實際項目引入時尚教學。將時尚企業、品牌在運營過程中的實際需求進行提前采集匯總，結合課程設置進行匹配，達到課程教學成果可實際運用與服務于產業的效果。
第四，校外導師進課堂。深圳大學服裝系與近20家時裝公司總裁、創意設計總監、營銷運營總監、全國十佳設計師等精英專業人才簽訂了校外導師合作協議，企業導師們在教學實踐的過程中定期進入校園開設講座與參與到課程教學以及畢業設計等環節，開設短期的跨專業設計營與大師班，為學生源源不斷地輸送前沿的時尚視角與優秀的設計案例，豐富教學內容、提升畢業設計的整體水準。
企業導師進課堂，點評課程作業
深圳大學服裝系多年來堅持項目教學的模塊化教學培養模式，多年來我們探索了一條可持續發展的道路。由于前期校企項目的成功開展成果豐碩，影兒時尚集團率先在深圳大學開設影兒創新創意發展基金，支持學生的創意實踐與探索。
200萬“深圳大學藝術設計學院創新創意基金”落地深圳大學
在該項基金的持續支持下，我們先后開展了一系列設計創意研究項目，每年多項設計項目跟進課堂教學，教學成果可直接轉化為生產力。2016年深圳大學師生為完成影兒旗下恩裳品牌十周年秀場款設計企劃方案，創意設計作品60套登上深圳時裝周。
詩篇品牌十周年服裝發布會設計項目，師生設計作品登上2016深圳國際時裝周
2017年深圳大學師生完成了歌中歌品牌櫥窗設計項目，并為影兒時尚集團米蘭時裝周首秀完成詩篇品牌米蘭時裝周設計企劃提案。2018年影兒發起了“深圳力量”時尚創意設計藝術展；這是一次集結時尚藝術設計新生力量的展覽，嘗試從創意城市的角度，發掘與扶持新人，鼓勵原創精神，為深圳的時尚創意設計積攢能量。
“深圳力量”改革開放40周年時尚創意設計藝術展
2019年以來，校企合作模式更加多元立體化和常態化，以課程項目研究、短期項目實踐與專項設計課程研究為基礎，以創意大賽為契機發掘優秀設計師新銳力量，以國內外時裝周、服交會為平臺展示產學研實踐成果。多維度的校企合作為學生開拓視野，挖掘潛力，提升實踐能力，也提供了豐富的展示平臺和交流空間，能夠使學生對產業的發展態勢有所了解，在豐富的實踐環節得到提升。許多學生在低年級就具備了豐富的實習實踐經驗，四年級就已經被企業錄取，獲得很好的發展機會。教學實踐成果不斷被企業所肯定和接受，甚至直接運用于商業運作，也為教學改革研究提供了新思路。
《設計》：近年畢業生的就業去向和職業發展路徑呈現怎樣的發展規律？
.畢業秀直接選擇優秀畢業生簽約，就業率高。.近年讀研與出國比例高，多名學生獲得雙學位
.學生獲得國際名校研究生入學offer比例逐年增高。
近年來本科畢業生的考研、出國深造的比率在增加，畢業生的就業呈現出多樣化的趨勢。我們的畢業生不僅僅局限于傳統的實體經營模式下的服裝設計師崗位，而是在線上線下品牌運營鏈條的各個環節發揮作用。紡織與服飾產品設計師、服裝品牌活動策劃、時尚櫥窗設計、電子商務運營、品牌運營與管理等方面都大量需要專業化的人才。跨專業人才就業也比較多見，我們的學生能夠有非常好的快速應變能力和適應力，在新興的行業如自媒體、新媒體運營等領域亦表現突出。