嘉興學(xué)院 設(shè)計(jì)學(xué)院 王金瑤 徐 倩 楊亞萍
摘要：在當(dāng)今世界全球化的趨勢(shì)下，兒童玩具正在不斷地改進(jìn)和豐富著。但與此同時(shí)傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應(yīng)用也不斷經(jīng)受著現(xiàn)代材料的沖擊，這降低了孩子在兒童時(shí)期對(duì)傳統(tǒng)材料接觸的可能性，不利于傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。文章基于傳統(tǒng)材料的優(yōu)良特性，探索傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應(yīng)用，增加孩子在兒童時(shí)期對(duì)傳統(tǒng)材料的接觸，從而更好地傳播和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞：兒童玩具 傳統(tǒng)材料 傳統(tǒng)文化
中圖分類(lèi)號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ
文章編號(hào)：1003-0069(2017)08-0098-02
Abstract：With a trend of globalization，children's toys are being advanced and enriched. However, in the meantime the application of traditional materials in children's toys is being challenged ceaselessly by modern materials, which lowers the possibility for children to contact with traditional materials in the childhood, doing no good to the spread and development of traditional culture. Based on good characteristics of traditional materials, it is going to look into the application of traditional materials in children's toys and increase children's contact with traditional materials in their childhood so as to spread Chinese traditional culture in a better way.
Keywords：Children's toys Traditional materials Traditional culture
前言
近年來(lái)，我國(guó)一直提倡發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中也開(kāi)始運(yùn)用傳統(tǒng)元素。然而，絕大部分傳統(tǒng)元素的運(yùn)用卻是浮于表面，流于形式，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承并沒(méi)有起到積極的作用。與此同時(shí)，傳統(tǒng)元素在兒童玩具中的運(yùn)用更是稀少，使得我國(guó)兒童在兒童時(shí)期鮮少接觸和了解到傳統(tǒng)文化。兒童時(shí)期是兒童樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的一大重要時(shí)期，兒童對(duì)于傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的缺失也將成為弘揚(yáng)民族文化的一大障礙。在幼兒期，玩具是科學(xué)家庭教育的重要組成部分，是家長(zhǎng)教育兒童的有效手段。[1]隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)材料因其特定的特性?xún)?yōu)勢(shì)在現(xiàn)代材料應(yīng)用中仍然占了相當(dāng)大的比例，通過(guò)傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的運(yùn)用是向兒童傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，傳統(tǒng)材料在兒童情景化玩具中的運(yùn)用也將成為一種向家庭傳遞傳統(tǒng)文化的方式。
一、兒童玩具中的材料應(yīng)用調(diào)查
（一）市場(chǎng)調(diào)查
市場(chǎng)調(diào)查的主要目的是為了了解當(dāng)前市面上的兒童玩具材料應(yīng)用現(xiàn)狀，了解應(yīng)用材料的特性，抓住兒童玩具對(duì)材料的要求，從而更好地為我們的研究傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應(yīng)用提供支持和幫助。
1. 現(xiàn)代兒童玩具調(diào)查
就兒童玩具應(yīng)用材料方面，主要分為木質(zhì)玩具，布絨玩具，塑料玩具這三大類(lèi)。
木質(zhì)玩具多為積木，人偶（跳偶），彈簧活動(dòng)玩具等，木質(zhì)玩具質(zhì)地溫和，擁有木質(zhì)紋理，使用歷史悠久。木頭即為傳統(tǒng)材料的一種，但木質(zhì)玩具在市面上較為少見(jiàn)，積木，人偶等玩具應(yīng)用的木材料都可以被塑料替代。
布絨玩具包括各種化纖，純棉，無(wú)紡布，T/C，皮革，長(zhǎng)毛絨，短絨等。柔軟舒適的特點(diǎn)使其廣受歡迎，但也有著容易沾灰，可能存在細(xì)菌和螨蟲(chóng)的危險(xiǎn)，需要經(jīng)常清洗，并且布絨玩具極少有傳統(tǒng)布料（如藍(lán)印花布）的應(yīng)用。
塑膠玩具，包括有橡膠，樹(shù)脂，硅膠等各種合成材料，其較高的可塑性，質(zhì)輕和色彩艷麗等特性使其成為市面上在兒童玩具中應(yīng)用頻率最高的一種材料。但作為近代材料的代表之一，兒童頻繁接觸塑料玩具對(duì)傳統(tǒng)文化的啟蒙起到多大作用呢？
依照功能劃分，兒童玩具可分為：實(shí)用功能玩具、教育功能玩具、娛樂(lè)功能玩具、陳設(shè)功能玩具等。就4—6歲的兒童而言，娛樂(lè)性玩具購(gòu)買(mǎi)較多，同時(shí)能夠做到一定教育性的益智類(lèi)玩具在市場(chǎng)上廣受歡迎。
2. 傳統(tǒng)兒童玩具調(diào)查
較之現(xiàn)代兒童玩具中傳統(tǒng)材料應(yīng)用的罕見(jiàn)，傳統(tǒng)兒童玩具基本由傳統(tǒng)材料構(gòu)成，傳統(tǒng)玩具是傳統(tǒng)文化傳播的一個(gè)很好的載體。但是傳統(tǒng)玩具卻由于可玩性不高，制作工藝較為復(fù)雜，無(wú)法批量化生產(chǎn)等種種限制性原因，在市面上極少售賣(mài)。與此同時(shí)，受到現(xiàn)代玩具廣告影響，家長(zhǎng)們更注重兒童玩具開(kāi)發(fā)大腦、協(xié)調(diào)身體等功能，但對(duì)傳統(tǒng)玩具的優(yōu)點(diǎn)卻鮮有了解，從而忽視傳統(tǒng)玩具對(duì)兒童成長(zhǎng)的幫助，使得傳統(tǒng)玩具在市場(chǎng)上的占有率持續(xù)下降。
3. 傳統(tǒng)材料在兒童玩具中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
在線(xiàn)下市場(chǎng)極少見(jiàn)到應(yīng)用傳統(tǒng)材料的兒童玩具，積木、人偶等應(yīng)用木材的玩具也開(kāi)始逐漸采用塑料作為材料進(jìn)行批量化生產(chǎn)，如樂(lè)高積木就是一個(gè)很好的例子，在各個(gè)城市以古建筑為特色的旅游景區(qū)還有少量出現(xiàn)，但都是作為特色售賣(mài)，價(jià)格偏高，數(shù)量偏少。在線(xiàn)上市場(chǎng)，應(yīng)用傳統(tǒng)材料的傳統(tǒng)玩具也極為少見(jiàn)，其銷(xiāo)售額都非常低甚至沒(méi)有。同時(shí)制作工藝也較為粗糙，難見(jiàn)精品，并且缺乏創(chuàng)新，無(wú)法激起家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)的欲望。
（二）調(diào)研總結(jié)
1. 市場(chǎng)上應(yīng)用傳統(tǒng)材料的兒童玩具少之又少，這是基于傳統(tǒng)材料的特性和兒童玩具的需求所決定的。說(shuō)明在這一方面的兒童玩具開(kāi)發(fā)與應(yīng)用存在較大的挑戰(zhàn)，但也從側(cè)面說(shuō)明有著很大的研究空間。
2. 每種材料都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解每種材料的性能是設(shè)計(jì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)。只有最大化的發(fā)揮材料的特性，才能使材料“物盡其用”，使所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品更符合時(shí)代的要求。[2]目前其他產(chǎn)品中應(yīng)用最廣的傳統(tǒng)材料為木材、竹材、陶瓷、藤鞭等，它們都具備其特有的優(yōu)缺點(diǎn)，在合適的地方在兒童玩具上加以應(yīng)用會(huì)造就很好的應(yīng)用效果，但與此同時(shí)需要注意規(guī)避他們各自的缺點(diǎn)，如顏色不夠鮮艷，可塑性較之塑料偏弱等。
3. 兒童玩具的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)要與市場(chǎng)需求相吻合。目前4—6歲兒童玩具的購(gòu)買(mǎi)大多由家長(zhǎng)和孩子共同決定，兩者的喜好共同決定著玩具的需求程度。家長(zhǎng)對(duì)兒童玩具的需求上更注重兒童玩具的功能性，而要保持孩子對(duì)一種玩具的新鮮感，玩具的可玩性必不可少。玩具行業(yè)應(yīng)
該意識(shí)到，在這個(gè)大環(huán)境下，只有提升玩具的價(jià)值，發(fā)掘玩具的更多的可能性，才能適應(yīng)市場(chǎng)需求，制作出適合消費(fèi)者口味的玩具產(chǎn)品。[3]
4. 在造型上，體量感較大的玩具可以更好的開(kāi)發(fā)兒童的空間想象力，可玩性也將隨之增大。在功能上，融入傳統(tǒng)文化的情景化玩具能夠很好地開(kāi)發(fā)兒童的大腦，同時(shí)也將很好地促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)，從而由使傳統(tǒng)文化能夠在家庭獲得更好的傳承。
5. 在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅僅需要考慮發(fā)揮傳統(tǒng)材料的特性，造型的美觀性，功能的需求性，也需要結(jié)合目前時(shí)代發(fā)展的要求，考慮到產(chǎn)品從生產(chǎn)到報(bào)廢的每一個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)保性。同時(shí)，我們需要注重傳統(tǒng)材料在兒童玩具應(yīng)用中的機(jī)動(dòng)性，結(jié)合玩具功能的需求，做到巧妙的融合，而不是生搬硬套，浮于表面。最好能夠在潛移默化中讓孩子接觸到傳統(tǒng)材料，從而對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定興趣，逐漸接觸和了解傳統(tǒng)文化。
二、傳統(tǒng)材料在兒童玩具應(yīng)用及探索
（一）傳統(tǒng)材料在設(shè)計(jì)應(yīng)用中的分析
結(jié)合前期的調(diào)研，我們首先將目標(biāo)鎖定在4-6歲孩子的情景類(lèi)玩具上。情景類(lèi)玩具擁有較高的可玩性和互動(dòng)性，適合多人進(jìn)行游戲。通過(guò)傳統(tǒng)材料這一媒介，在家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)中，能夠增加兩者的交流，由家長(zhǎng)向孩子傳播傳統(tǒng)文化。在設(shè)計(jì)情景化玩具中，需要充分考慮使用場(chǎng)景和適用對(duì)象，結(jié)合4—6歲孩子這一時(shí)期所固有的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的情景類(lèi)玩具。這一點(diǎn)需要考慮良多。兒童玩具如果能作為一種寓教于樂(lè)的工具，鍛煉兒童的思維能 力、激發(fā)兒童的想象能力，對(duì)于兒童的身心發(fā)展會(huì)有很大的幫助。[4]
在傳統(tǒng)材料的選材上，竹材這一傳統(tǒng)材料由于其來(lái)源廣泛、價(jià)格便宜、加工方便、綠色環(huán)保等一系列優(yōu)勢(shì)成為我們的主要應(yīng)用研究對(duì)象。作為中國(guó)古代應(yīng)用最古老的傳統(tǒng)材料之一,竹材料擁有著強(qiáng)烈的傳統(tǒng)特性，能夠很好地傳遞中國(guó)文化特色。但是，竹材料的顏色單一，可能不能夠很好地吸引孩子們的眼球。
在玩具的外觀上，我們需要考慮玩具的造型，顏色等各方面的因素。造型不能過(guò)于復(fù)雜，讓孩子無(wú)從下手，顏色受到竹子的條件限制，需要考慮到孩子對(duì)色彩的認(rèn)知和喜好，滿(mǎn)足孩子們的審美的需求。
在玩具的功能上，玩具主要是為了開(kāi)發(fā)孩子的智力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，同時(shí)作為情景化玩具在人與人之間的互動(dòng)上也需要多加考量，增加他們的互動(dòng)和交流。
在玩具的安全上，不僅需要考慮玩具選材方面的安全性，也需要結(jié)合在孩子使用玩具時(shí)可能發(fā)生的種種意外，在兒童玩玩具的一整個(gè)過(guò)程中，都要確保兒童的安全。
最后，在玩具的定位和特點(diǎn)上，需要結(jié)合4—6歲兒童這一時(shí)期的生理特征和心理需求，如獨(dú)立能力大大提高，愛(ài)做游戲，想象力豐富等。玩具可以幫助他們健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)材料需要結(jié)合玩具體情況巧妙結(jié)合應(yīng)用。
（二）傳統(tǒng)材料在兒童玩具中的應(yīng)用探索
結(jié)合上文的調(diào)研及分析，課題著力于研究?jī)和覂?nèi)外沙水情景玩具。玩具承擔(dān)著交流溝通的重任，家長(zhǎng)對(duì)玩具的互動(dòng)性有著潛在的需求，兒童自身也需要通過(guò)交流帶來(lái)歸屬感。[5] 而沙子或水的流動(dòng)性能極大的提高玩具的可玩性和互動(dòng)性。同時(shí)，玩具體積較大，具有一定的高度，使得玩具產(chǎn)生了空間感，用以提高兒童的空間感知能力。整個(gè)玩具整體是以中國(guó)傳統(tǒng)交通工具“舟”為原型，能夠讓兒童很好地接觸到中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。基于竹子防水，輕便，環(huán)保等特性，玩具采用的主體材料為竹材料。玩具內(nèi)部空間主要以中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)家為主要元素構(gòu)成，輔以裝飾性的橘林，增加玩具的美觀性和情景性。玩具整體造型和場(chǎng)景模擬（如圖1）。
玩具主要由竹子材料構(gòu)成，通過(guò)竹子天然的紋理和光滑的表面質(zhì)感增加玩具的美觀性，以彌補(bǔ)主材色彩的單一。在造型上，“舟”的造型作為中國(guó)傳統(tǒng)的交通工具能夠很好地去傳遞中國(guó)特色文化，也使整個(gè)玩具具有一定的故事性。同時(shí)立體的舟型能很好地給人以空間感，增加孩子們的空間意識(shí)和想象。在功能上，情景類(lèi)玩具可玩性較高，孩子們可以在多種場(chǎng)景下玩耍，如小區(qū)草坪，沙灘，廣場(chǎng)等。在玩具內(nèi)部倒入沙子或水，使得沙子或水在玩具本身具有的斜坡下獲得重力，從而自主流動(dòng)。使玩具不再是靜態(tài)而處于動(dòng)態(tài)狀態(tài)，能更好地激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，增加他們玩耍的欲望。同時(shí)玩具內(nèi)部設(shè)有水車(chē)，房屋，橋梁等，增加玩具的情景化和可玩性。
整個(gè)玩具將中國(guó)的傳統(tǒng)材料和傳統(tǒng)物品相結(jié)合，同時(shí)具備較高的可玩性和空間感，希望通過(guò)玩具能夠更好地提高孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和了解程度，從而潛移默化地向孩子們傳遞中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
結(jié)語(yǔ)
兒童作為祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)文化未來(lái)的傳承者，我們不能忽視對(duì)兒童傳統(tǒng)文化的熏陶和民族情結(jié)的培養(yǎng)。[6] 在玩具日趨多樣化的今天，我們更應(yīng)該更多地去注重玩具所能帶給兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中文化熏陶和在使用過(guò)程中傳遞的價(jià)值觀。玩具不應(yīng)該僅僅只擁有娛樂(lè)性的功能，優(yōu)秀的玩具應(yīng)該兼具娛樂(lè)性和教育性。這也是目前市面上絕大多數(shù)家長(zhǎng)們所熱切希望和需求的。希望我們今后的玩具在保證安全健康的同時(shí)，能夠在更深層次的文化傳遞上起到至關(guān)重要的作用。
本文受嘉興學(xué)院2016年大學(xué)生研究訓(xùn)練（SRT）計(jì)劃項(xiàng)目（傳統(tǒng)材料在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究）資助。
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