大連理工大學(xué) 建筑與藝術(shù)學(xué)院 張 耿 劉 瑩
摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，各高校也開始愈加重視自主化個(gè)性化的發(fā)展。而此前千篇一律的學(xué)位證書也有了各自全新的面貌。文章就國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)新版學(xué)位證書設(shè)計(jì)的視覺符號(hào)進(jìn)行系統(tǒng)分析，剖析各高校新版學(xué)位證書中應(yīng)用的視覺符號(hào)信息架構(gòu)，主要從標(biāo)志形象、裝飾邊框及防偽底紋等方面的設(shè)計(jì)語(yǔ)義進(jìn)行總結(jié)與探究，從而整理出學(xué)位證書視覺語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律及學(xué)術(shù)文化的視覺表現(xiàn)方式。
關(guān)鍵詞：學(xué)位證書 視覺符號(hào) 圖案設(shè)計(jì) 圖形語(yǔ)義
中圖分類號(hào)：J042 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069(2017)10-0138-02
Abstract：With the development of the times， colleges and universities have begun to pay more attention to the development of individualized. Prior to the monotony of the degree certificate also has a new look. The paper makes a system analysis of visual symbols to design new degree certificate key university in China， the information architecture analysis of the application of visual symbols in the new college degree certificate， mainly summarize and explore from design， decorative frame and semantic symbol image anti-counterfeit shading etc，to sort out the visual performance of visual language application rules and academic degree certificate.
Keywords：diploma visual symbol graphic design Graphic semantics
引言
國(guó)家教育部頒布相關(guān)規(guī)定，2016年1月1日起，出頒發(fā)給博士、碩士和學(xué)士學(xué)位獲得者的學(xué)位證書由各學(xué)位授予單位自行設(shè)計(jì)印制，學(xué)術(shù)地位與效用和原版學(xué)位證書相同。為保證學(xué)位證書的正規(guī)性、嚴(yán)肅性與獨(dú)有性，原有的文字及圖形信息得到繼承和發(fā)展，各學(xué)位授予單位有權(quán)力執(zhí)行學(xué)位證書設(shè)計(jì)、制作和頒發(fā)等一系列工作，這既是一次職權(quán)下放的典型體現(xiàn)，同時(shí)這也意味著我國(guó)在學(xué)位授予權(quán)力方面與國(guó)際接軌，各高校可擁有真正體現(xiàn)自己校園文化的學(xué)位證書。
一、原版學(xué)位證書視覺信息結(jié)構(gòu)分析
學(xué)位證書，是為了證明學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平合格而授予的證書。學(xué)位證書的授予則意味著被授予者的受教育程度與學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)稱號(hào)要求。目前我國(guó)學(xué)位大致分為三類，即學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位，博士學(xué)位。
從視覺語(yǔ)義的角度分析原版的學(xué)位證書可知，其版面分別由國(guó)徽、邊框及底紋等固有的視覺符號(hào)構(gòu)成。原版學(xué)位證書為國(guó)家統(tǒng)一印制，證書上方形象統(tǒng)一采用國(guó)徽，國(guó)徽作為一種視覺語(yǔ)言出現(xiàn)在學(xué)位證書之上，保證了學(xué)位證書的統(tǒng)一性及正規(guī)性及國(guó)家認(rèn)證的公信力。邊框?yàn)閭鹘y(tǒng)藤蔓花邊，樣式繁復(fù)莊重。底紋為形似花瓣的單體圖形以四方連續(xù)形成整體圖樣，襯托防偽圖案水印。版心分別以淺綠色、淺藍(lán)色、粉紅色三色區(qū)別學(xué)士、碩士、博士學(xué)位證書。較為傳統(tǒng)的底紋與邊框圖形與證書上方國(guó)徽標(biāo)志交相呼應(yīng)，形成一種莊重感，與學(xué)位證書自身獨(dú)特屬性十分契合。
二、部分國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校學(xué)位證書視覺形象總結(jié)與分析
截止2016年上半年，各高校都結(jié)合自身情況，將校園歷史、文化與追求以圖形化的方式應(yīng)用于學(xué)位證書上，均形成了一系列具有獨(dú)特性且兼具可行性與美感的學(xué)位證書。通過調(diào)研國(guó)內(nèi)數(shù)十所名校新版學(xué)位證書中的視覺形象，尤其就各高校新版學(xué)位證書中的標(biāo)志形象、邊框及底紋等主要設(shè)計(jì)元素進(jìn)行歸類與分析，可以發(fā)現(xiàn)各高校在視覺語(yǔ)言的創(chuàng)造與應(yīng)用上的一般規(guī)律。
（一）標(biāo)志性主形象的應(yīng)用及表現(xiàn)手法與校園整體風(fēng)格相輔相成
標(biāo)志形象的設(shè)計(jì)與運(yùn)用可以說是視覺設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)中尤為重要的節(jié)點(diǎn)。此次我們討論的學(xué)位證書中的標(biāo)志形象指的是在證書版面中所使用的經(jīng)過一定設(shè)計(jì)加工得到的該校具有一定代表性且具有較為鮮明特點(diǎn)的視覺形象。對(duì)于任何一所高校，標(biāo)志形象的選擇與再創(chuàng)造都可以說是學(xué)位證書設(shè)計(jì)的核心問題。
縱觀中外學(xué)位證書主形象的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)諸多西方名校的學(xué)位證書設(shè)計(jì)除去校徽形象外并無(wú)標(biāo)志形象的運(yùn)用與再創(chuàng)造。由此可見相較于國(guó)內(nèi)的學(xué)位證書，國(guó)外各高校學(xué)位證書設(shè)計(jì)風(fēng)格均較為簡(jiǎn)潔，而以校徽形象作為視線集合的中心，更加直白地體現(xiàn)了一所學(xué)校的凝聚力與象征意義，這與西方更直白的表達(dá)方式是分不開的。
而國(guó)內(nèi)學(xué)位證書設(shè)計(jì)又有怎樣的不同呢？首先從主形象應(yīng)用于否來(lái)看。由調(diào)研國(guó)內(nèi)23所高校學(xué)位證書設(shè)計(jì)得到的結(jié)果顯示，近五成高校選擇在學(xué)位證書中加入主要形象來(lái)體現(xiàn)校園特色。且采用主主形象均為該校代表性建筑，一般為該校極具歷史意義及具有獨(dú)特精神內(nèi)核的建筑形象。如清華大學(xué)便選擇清華學(xué)堂作為圖案，在寓意學(xué)位證書的獲得源于勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，又能體現(xiàn)這所百年名校嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)氛圍。國(guó)內(nèi)高校紛紛將主形象運(yùn)用于證書設(shè)計(jì)既直觀地提升了學(xué)位證書的差異性與個(gè)性化，又能提升其歸屬感。以圖形化的方式將學(xué)校的代表建筑融合精神內(nèi)涵展現(xiàn)給世人（如圖1）。
在主形象對(duì)象確定的同時(shí)，各高校在對(duì)建筑的再設(shè)計(jì)方面也各有千秋。近七成的高校選擇采用線描的方式進(jìn)行形象的再創(chuàng)造。相比于色塊大片拼接的表現(xiàn)手法，運(yùn)用線描能更加清晰練潔地表現(xiàn)建筑形態(tài)，而不會(huì)過分吸引視線，使畫面更容易達(dá)到平衡的同時(shí)不至于喧賓奪主。還有一點(diǎn)值得我們注意的是，調(diào)研高校多為綜合類及理工類院校，鑒于此類院校更為嚴(yán)謹(jǐn)恪守的校風(fēng)，線描簡(jiǎn)練直白的表現(xiàn)手法更能體現(xiàn)其規(guī)矩、恪守的形象與風(fēng)格。各高校均采用建筑主視圖，給人一種端莊正式的視覺感受，這與學(xué)位證書自身價(jià)值體現(xiàn)不謀而合。
在主形象的位置確立方面，近乎全部采用主形象設(shè)計(jì)的高校均選擇將主形象置于學(xué)位證書正下方。這種放置方式給證書整體版式增加一種重量感與莊嚴(yán)感。而相反的，將主形象置于證書正上方，則會(huì)給人一種開門見山的感覺。
如四川大學(xué)（如圖2），將該校具有歷史和象征意義的三大代表性校園景觀：行政樓、鳳鐘樓、荷花池相結(jié)合的圖案相對(duì)大面積的運(yùn)用于其證書的正上方，讓四川大學(xué)的學(xué)位證書歸屬感體現(xiàn)得更加直接，同時(shí)通過降低色彩的沖擊性，使得整體畫面十分和諧，而不至于喧賓奪主。由此可引出主形象運(yùn)用于證書設(shè)計(jì)中的占用面積的問題，為保證主要信息為視覺中心點(diǎn)的地位，需要充分考慮裝飾圖樣的面積，通過調(diào)研我國(guó)各高校學(xué)位證書可得知，相對(duì)清晰的線描圖樣主形象所占證書整體面積均未超過其所在邊長(zhǎng)的二分之一。而如果主形象圖樣面積相對(duì)占用較大，則在設(shè)計(jì)上均會(huì)采用淡化色彩及簡(jiǎn)化樣式等方式減小圖樣所帶來(lái)的視覺沖擊力。
（二）邊框形象的藝術(shù)魅力
邊框圖樣作為證書設(shè)計(jì)中的主要視覺圖形在起到裝飾效果的同時(shí)，也在信息的表達(dá)上起到了至關(guān)重要的作用。在調(diào)研的眾多高校中，近九成國(guó)外高校選擇無(wú)邊框設(shè)計(jì)。而國(guó)內(nèi)的證書設(shè)計(jì)則更喜追求裝飾效果與形式感，所以較多國(guó)內(nèi)高校選擇使用邊框圖樣，來(lái)增加學(xué)位證書的設(shè)計(jì)感。從我國(guó)學(xué)位證書邊框的表現(xiàn)形式來(lái)看，可大致分為三類：無(wú)邊框、半包圍邊框、全包邊框。首先是無(wú)邊框設(shè)計(jì)，該類型的證書設(shè)計(jì)崇尚極簡(jiǎn)風(fēng)格，如復(fù)旦大學(xué)，整體版式通透無(wú)任何贅余設(shè)計(jì)，時(shí)尚感十足；半包圍的邊框設(shè)計(jì)，此類邊框設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)代感，例如北京大學(xué)，其邊框設(shè)計(jì)既豐富了整體板式的視覺語(yǔ)言，又沒有破壞其想要展現(xiàn)的兼容并包、守正創(chuàng)新的特色；全包邊框，全包圍邊框設(shè)計(jì)在視覺表現(xiàn)上更具有整體性也相對(duì)傳統(tǒng)，其圖形樣式大多為中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣或植物建筑物的形象抽象簡(jiǎn)化而來(lái)，排列具有較強(qiáng)的韻律感與節(jié)奏感[1]，例如西安交通大學(xué)，西安交大的學(xué)位證書邊框設(shè)計(jì)延續(xù)原版學(xué)位證書植物藤蔓花樣使得證書整體風(fēng)格莊重而傳統(tǒng)。與此同時(shí)我們可以注意到，相對(duì)于偏重于文科教育的院校，更多的理工及綜合類院校在證書設(shè)計(jì)上運(yùn)用邊框，這種邊框的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)形式的繼承，更是一種規(guī)矩的體現(xiàn)，這與理工類院校相對(duì)保守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)相輔相成（如圖3）。
例如大連理工大學(xué)，其證書邊框?yàn)椤按蠊と恕迸c水杉形象相結(jié)合形成二方連續(xù)的單體，體現(xiàn)百年樹人的同時(shí)突出身為大工人的責(zé)任感與使命感。簡(jiǎn)單單體的重復(fù)紋樣可以說是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙結(jié)合。
（三）防偽底紋的樣式與校園風(fēng)格的關(guān)系
證書設(shè)計(jì)的底紋同樣是風(fēng)格形成的重要影響元素，證書的底紋設(shè)計(jì)在起到裝飾作用的同時(shí)，在防偽方面也有了很大提升，諸多高校在底紋樣式及底紋材料上增加防偽元素[2]，使新版學(xué)位證書比原版全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)位證書具有更高的防偽性能。而單就底紋樣式的裝飾性能來(lái)看，國(guó)外的證書設(shè)計(jì)秉持著其一貫的簡(jiǎn)約直觀的風(fēng)格，淡化證書形式感。
反觀國(guó)內(nèi)學(xué)位證書設(shè)計(jì)，底紋樣式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)造可謂各具特色。較為傳統(tǒng)的底紋樣式便是延續(xù)原版國(guó)家統(tǒng)一學(xué)位證書底紋設(shè)計(jì)，采用四方連續(xù)的圖樣進(jìn)行底紋平鋪。而與之前不同的是，各高校在圖樣單體的設(shè)計(jì)上可謂下足功夫，其中最常見的便是采用校園中常見植物紋樣進(jìn)行整合與再創(chuàng)造，在美化證書樣式的同時(shí)提升防偽系數(shù)。對(duì)比相對(duì)傳統(tǒng)的四方連續(xù)底紋，超半數(shù)高校選擇更加簡(jiǎn)潔更具校園自身特色的特殊圖形作為底紋，其中校徽?qǐng)D樣則為各高校的首選，校徽可以說是一所學(xué)校最直接圖形化標(biāo)志，將校徽作為證書設(shè)計(jì)的底紋可以更好地提示證書的辨識(shí)度與歸屬感。另一種底紋則與諸多高校采用的主形象圖形有異曲同工之妙，采用校園景觀或建筑實(shí)景進(jìn)行圖形化處理作為證書底紋。
如東北大學(xué)（如圖4），底紋有深淺二色，均以符號(hào)化的圖形表達(dá)其象征意義。深色一組底紋取材于校徽上的山形，線條從山頂向外呈放射狀漸變，近觀仿佛激光漫射，遠(yuǎn)看猶如霧罩疊巒，上升的輪廓傳遞著發(fā)展、進(jìn)取的意象。另一組淺色底紋以簡(jiǎn)化的信息學(xué)館(老主樓)建筑為抽象符號(hào)，建筑的輪廓線向天空發(fā)散，有節(jié)奏的線條陣列宛如光芒四射，朝霞滿天，象征東北大學(xué)悠久的歷史傳承和躍升的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
調(diào)研得出不同于理工類院校，文科類院校的校風(fēng)更加開放、浪漫，因此對(duì)于底紋這一視覺元素而言，諸多文科類高校選擇用具象化特殊樣式代替重復(fù)圖形。而理工類院校則更喜歡用抽象的幾何圖形作為底紋圖樣（如圖5）。
總而言之，無(wú)論是標(biāo)志形象、邊框還是底紋樣式，學(xué)位證書上的視覺符號(hào)的形成與應(yīng)用都與高校的整體風(fēng)格、學(xué)科類型乃至所處地域有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。各高校學(xué)位證書上的視覺符號(hào)均是校園外在形象與內(nèi)在風(fēng)骨打磨而成的結(jié)晶。當(dāng)然，就學(xué)位證書本身而言，所有裝飾性圖樣都是為信息的有效傳達(dá)而服務(wù)的，在充分考慮其設(shè)計(jì)意義的同時(shí)也要注意不可本末倒置。
結(jié)語(yǔ)
證書設(shè)計(jì)改革以來(lái)，各高校在基于自身風(fēng)格特點(diǎn)考慮的同時(shí)，兼顧防偽、統(tǒng)一等多方面問題設(shè)計(jì)進(jìn)行得如火如荼。從宏觀上來(lái)講，此次針對(duì)學(xué)位授予過程的權(quán)責(zé)下放既滿足了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的要求，又在教育體制上與國(guó)際接軌，滿足各高校差異性、個(gè)性化發(fā)展的需求，充分尊重每個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)自由。從視覺語(yǔ)義上來(lái)看，通過調(diào)研國(guó)內(nèi)20余所重點(diǎn)高校的學(xué)位證書視覺語(yǔ)言應(yīng)用可以發(fā)現(xiàn)，每一款學(xué)位證書設(shè)計(jì)中所應(yīng)用的視覺元素均是基于各高校外部環(huán)境及文化內(nèi)涵的風(fēng)格與特征而形成的，通過不同的視覺元素展示出了不同學(xué)校獨(dú)有的學(xué)術(shù)文化氛圍。相信未來(lái)我們的高校還會(huì)有更多的“自我創(chuàng)造”，更加鮮明的“中國(guó)高校”標(biāo)簽也會(huì)指日可待。
經(jīng)費(fèi)來(lái)源：遼寧省教改項(xiàng)目《貫穿于人才培養(yǎng)全過程的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐》
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