李少波，湖南師范大學美術學院院長、教授、博士生導師。2003-2004年公派丹麥設計學院訪問學者、課程教師，并加入五角創始人MervynKurlansky工作室。2008年獲得中央美院美術學博士學位。
主持國家社科規劃辦課題《中國漢字字體設計演進研究》、教育部課題《中國教科書專用字體研究與設計》以及《字之城——中國城市文字字體研究》等多項研究課題。主持方正俊黑體字庫設計和漢儀地方文化字體設計。獲得了包括中國設計藝術大展全場大獎、日本Morisawa國際字體設計評審委員獎、歐洲Sappi&Hannoart年度形象國際競標第一名等國內外專業獎勵，獲湖南省教學成果一等獎，湖南師大教學競賽一等獎。
《設計》：2019年是包豪斯設計學校成立100周年，湖南師范大學美術學院召開了盛大的“紀念包豪斯100周年國際學術研討會”，湖南師范大學與包豪斯有著怎樣的淵源？請您介紹一下籌劃此次活動的初衷。
李少波：湖南師大美術學院創建于1958年，最初為湖南文藝學院，去年建院60周年，我想全國很多院校也和我們一樣建立于相同的時間，經過了類似的歷程。也曾經在不同十年交替之際慶祝取得的成果，總結過往經驗，展望新的未來。但我感覺這一次與之前的任何一次相比較起來，我們更加焦慮，當然也更加自信。更加焦慮是因為設計教育中的問題還很多，有些看得到卻動不了；同時也因為高速發展的科技正在推動和改寫教育的未來，未知因素太多，競爭太激烈。所幸近些年中國的設計教育發展突飛猛進，取得了令人矚目的成果，所以讓我們也有自信。而不管緊張焦慮還是自信，中國的設計教育已經與世界一體化是事實，因此融入國際化的設計體系當中，并且以全球化視野來培養人才是現在我們要做的事情。這幾年我們加強了與國際院校之間的交流，今年是湖南師大美術學院與德國柏林媒體設計學院全面合作的開始，從學科建設、辦學項目到師生交換在內的多個項目均已啟動。12月湖南師大美術學院在柏林開設的中國藝術交流中心也即將開幕，每年我院將定期派出教師到柏林教學，展覽交流，傳播中國藝術，希望通過幾年建設，相關課程能夠進入德方課程體系實現深度的合作。德國是工業強國，在設計方面一直處于世界前列，而包豪斯是德國設計揚名天下的開始，也是中國設計教育的重要源頭。因此，希望搭建一個共話發展的交流平臺，同各位學者總結過去的經驗，共謀設計教育的未來。
湖南師大美術學院學生赴德國柏林媒體設計學院交流學習
《設計》：包豪斯德紹基金會前負責人Philipp Oswalt曾說，“包豪斯值得流傳開的關鍵層面之一，在于它規劃中烏托邦理念的溢出價值。”您如何評價這個“烏托邦”在當下的現實意義？一個世紀之后包豪斯的理念仍可以為當前的跨學科方法指出相應的定位點、基礎以及目的的原因是什么？您認為，當代最該紀念包豪斯的什么？
李少波：包豪斯對中國設計影響至深，時至今日中國仍有很多學校在沿用它所開發的基礎課程，包括我們知道的美國有些院校也依然在沿用構成課程。它提倡的技術與藝術的結合很好地服務了工業大生產，對應今天的信息時代雖然不再適用，但作為一個整體，包豪斯貢獻的遠不止這些，至少可以在兩個層面繼續發揮其影響：一是它所推崇的跨專業合作、為大眾服務等辦學理念，二是學院的創新精神?？纯次覀兘裉焖媾R的問題和境遇，這些包豪斯遺產的生命力無疑仍是強大的。
今年夏天德國朋友送給我一幅絲網海報，那是用包豪斯珍藏的字體印刷的密斯·凡德羅的那句話，“我不想成為有趣的，我想成為好的?！边@句務實但又充滿理想主義情懷的口號，其實反映的是當時包豪斯的大師們在來自社會傳統、政治取向、經營發展等嚴峻的現實面前，對于自己心目中那個標準的追求。一百年后的今天，境況迥異，但這種烏托邦的理想精神，依然像夜空中的星星一樣，激勵鼓舞著今天中國的設計教育者。
北柳南王大話包豪斯在湖南師大美術學院舉行
《設計》：包豪斯時期重視整體藝術的發展，產品設計、舞臺設計、平面設計、建筑設計都通過展覽和派對向外輸出他們的先進思想，而現在的學科細分越來越具體，如何加強學科之前的交流合作？
李少波：學科分類越來越豐富，究其原因是因為社會分工越來越細化、專業化，由此影響至學校教育的相應性調整。在我看來學科交流要加強，專業的邊界也應該模糊，不應劃分的那么專、細。現代社會正在以一種前所未有的速度發展，以往的歷史經驗很難再作為預判未來的借鑒，世界的未來充滿未知數，終身學習已經成為一個現代社會公民的基本要求。
被過細劃分的學科相較于綜合性較強的學科，知識面雖專精但也不可避免的狹窄，在應對快速發展的社會形態，專業知識和技能的更新換代時更加頻繁，人才淘汰無疑也會加快，這將產生失業率以及教育資源的浪費等一系列問題。
按照設計教育家前田約翰所說，藝術應該是在技術之舟的舟頭那個位置。而反觀現在，設計實際上并沒有發揮引領的價值，反倒是技術和社會在反推。所以怎么實現學校教育既緊隨時代，或站在時代的前沿，但又不被牽制，這可能是我們在設計教育領域需要探討的問題?？v觀整個教育體系，長久以來都不太講究方法和思維，很多時候僅是采用知識體系灌輸的教育路徑，因此實現設計學科的發展可能需要的不是學科專業的細分，而是應該抓住設計的本質，設計到底是學什么，設計到底可以做什么，學?？梢越淌谑裁础?/span>
我認為學校在教育模式上可采用分段式，本科階段強調素質型人才的培養，研究生階段作為本科階段的延伸，更應強化專業性的人才培養。這些年我們學院開始進行此模式的嘗試與調整，在本科階段會更加注重加強學生思維和方法層面的培養，而在研究生階段，則以工作室的形式培養強化技能技巧的專業訓練，幾年探索下來取得了較好的成效和反饋。
來自德國的禮物
《設計》：包豪斯與烏爾姆設計學院作為現代設計教育的起點，對中國設計教育的發展起到了一定的積極作用，進入全球化的時代后，面對第四次工業革命，您認為我們是否需要要結合時代背景與社會結構對中國的設計教育進行重新思考？
李少波：我覺得很有必要，目前中國各大院校的教育模式呈現出趨同的困境。全國2000多所院校除了優劣、大小之分，無論在教學理念、課程安排還是師資配備方面基本都是一樣的，所傳授的知識體系基本上也是一體化的，以至于歸根結底就是一所學校，沒有特點與區分度。這一方面體現出行政在教育體系內的過度干預，另一方面也從側面反映出學校教育惰性思想嚴重，創新意識非常薄弱，變化更新少。二、三層次的院校毫無自己的特色，那么在競爭激烈的環境下難免會成為犧牲品；職業教育的發展也沒有找到合適途徑。反之，如果院校各自根據自身資源與特點思考發展路徑，最終可能會呈現出百花齊放的局面。
另外一個問題是學校教育缺少可持續發展的眼光。包豪斯在那個年代能夠超前的看到社會的發展，總結工業革命之后所積累的成果，審時度勢地把政治、經濟、社會變革之間的利好與資源整合在一起，形成一個新的教育模式，是其厲害之處。雖時間不長，但包豪斯在當時是先進的，是引領社會的，但我們現在是被社會所引領，被技術反推，沒有前瞻性。受市場、商業、評估等因素影響大。比如學生、家長過度關注眼下的就業形式和薪酬指標，這使得很多院校急功近利，以這些指標為導向設置專業、學科。這一現象存在兩方面弊病，一是導致支撐性的專業門類或者說課程容易被取消；二是教育資源過于集中而導致教育、人才資源的浪費。長久來看，這其實不是良性發展的狀態。
文化部部長雒樹剛在湖南文創西班牙展開幕式上致辭
《設計》：中國設計因時代發展和國家重視而迎來了發展的蓬勃時期，在您看來，包豪斯所傳達的“設計是為大眾服務”的理念的發展和踐行的情況如何？哪些方面仍需重視和改善？
李少波：在包豪斯之前的手工藝時代，設計是為少數的貴族階層服務，只有小部分人才能享有精致的器物、家具，所以包豪斯提出的“設計為大眾服務”的理念是革命性的。但同時也是具有時代性的，之所以能夠實施并取得成效，其實也得益于當時社會生產力的發展水平，有了機械化生產和技術支撐才能實現技術與藝術的統一下的大批量生產，使設計真正服務于大眾，可以說包豪斯主張的這一理念是基于技術基礎提出來的?，F在我們處于一個新的技術階段，由技術所引領的創新和改革，已經讓大部分普通老百姓能夠共享科技的成果，例如線上支付平臺、高鐵等，所以今天設計師要做的實際是要借助平臺和技術手段，讓藝術、美學能夠參與其中，提升設計品質。同時我們也應該注意到，中國當下仍處于貧富懸殊較大的階段，居民收入基尼系數已超警戒線。因此，通過精準扶貧、鄉村振興等措施讓農村，尤其是貧困的農村能夠進入設計的視野之中，分享設計資源與社會發展的福利也是很有設計意義與價值，應大力推動的。
包豪斯100周年論壇場館大堂
如果說100年前包豪斯是以實現設計的服務對象由富人階級轉向大眾為目標，那么今天我們的設計應在廣度和深度上都體現服務大眾的精神?，F在的設計在為大眾服務時對于“人”的關懷其實是做的不夠的。這幾年我在設計比賽評審中看到了很多不錯的為弱勢群體的設計，但最終轉化為落地設計的卻很少。在以市場經濟為主導的環境下，很多設計者和商家受到商品經濟、消費主義的影響，為銷量所設計，為利潤所設計，使得大多數設計都朝向了有購買能力的群體。所以需要重視和改善的是，不要讓“設計為大眾服務”淪為口號，或是設計師、商家留于表面的情懷牌，應讓更廣范圍的人在更深層次上去共享設計藝術的成果。不過這也反映出為大眾設計其實包含了包豪斯對于平等的、自由的烏托邦社會的憧憬，這種理想化的構想在今天這個消費主義時代是令人動容的。像王敏老師回國之后在中央美術學院執教時，同樣提出了設計為大眾服務，為人民服務的思想，這也是包豪斯理念的傳承。我們也應在學校教育的層面予以重視，在教學理念、課程設計等方面有意識的理念輸送設計為大眾服務這一理念。
俄羅斯列賓美術學院教授講學
《設計》：地方院校的發展特色怎么形成？湖南師大美術學院近些年來有些什么新做法？
李少波：與北上廣院校以及大美院相比，我們缺乏地緣、經濟、人才優勢。如何在區位資源受限的情況下發展出特色學科專業，是大部分地方院校所面臨的重要問題。我院以國際化引領的開放辦學思路為指導，致力培養具有國際視野的設計中堅力量。
近年來，我院引進了US排名27位的悉尼大學美術學院前院長、愛爾蘭國立大學以及波士頓大學美術學院等大學的五位專職入編外教，聘請來自美、英、法、德、韓等國一流院校的客座教授46位。建立了國際化的課程體系，學院每年舉辦的國際工作坊、海外大師班、線上交流課程等國際課程總數超過200天，我們要求所有專業學生都能享受到國際一流專家的現場教學。與海外專家共同開展了企業形象、字庫開發、社區創新項目等一系列設計項目。前年學院加盟國際藝術設計與媒體院校聯盟（CUMULUS）。
2019年2月18日-2月25日，我院與荷蘭AKV/St藝術學院合作開展了為期一周的國際線上交流課程暨國際藝術交流工作坊項目
除了“引進來”，我們還在“走出去”方面做了諸多工作。學院與英國中央圣馬丁藝術設計大學、美國紐約視覺藝術學院、德國柏林媒體藝術學院開展了夏令營、工作坊、交流展等活動，十幾次派出教師在美、德、韓等國進行教學。去年在德國、英國、韓國建設了3所中國藝術研究中心，進一步加強中國設計文化的海外傳播。另外我們舉辦了一系列重要國際活動，包括剛剛結束的紀念包豪斯一百周年國際學術研討會、2018年中國文化年首場活動——西班牙馬德里“湖南文化創意展”、中法文化之春長沙站、波蘭藝術圈中國行等，湖南文創西班牙的展覽得到了中國、西班牙兩國文化部部長等重要領導出席，被中央電視臺等主流媒體集中報道，受到了中外藝術界的廣泛關注與好評。近年來學院一批畢業生在美國谷歌集團、紐約五角設計工作，或者在硅谷、倫敦等地開創企業。學院的國際化成果被評為湖南省高校教學成果一等獎。
通過幾年的不懈努力，湖南師范大學美術學院逐漸擺脫了地方學院資源受限的困境，走出了一條既合理利用、有效對接地方資源，又積極開拓、吸納國外資源、面向國際舞臺的特色。