大連理工大學 建筑與藝術學院 張 耿 劉 瑩
摘要：隨著時代的發展，各高校也開始愈加重視自主化個性化的發展。而此前千篇一律的學位證書也有了各自全新的面貌。文章就國內重點大學新版學位證書設計的視覺符號進行系統分析，剖析各高校新版學位證書中應用的視覺符號信息架構，主要從標志形象、裝飾邊框及防偽底紋等方面的設計語義進行總結與探究，從而整理出學位證書視覺語言應用規律及學術文化的視覺表現方式。
關鍵詞：學位證書 視覺符號 圖案設計 圖形語義
中圖分類號：J042 文獻標識碼：A
文章編號：1003-0069(2017)10-0138-02
Abstract：With the development of the times， colleges and universities have begun to pay more attention to the development of individualized. Prior to the monotony of the degree certificate also has a new look. The paper makes a system analysis of visual symbols to design new degree certificate key university in China， the information architecture analysis of the application of visual symbols in the new college degree certificate， mainly summarize and explore from design， decorative frame and semantic symbol image anti-counterfeit shading etc，to sort out the visual performance of visual language application rules and academic degree certificate.
Keywords：diploma visual symbol graphic design Graphic semantics
引言
國家教育部頒布相關規定，2016年1月1日起，出頒發給博士、碩士和學士學位獲得者的學位證書由各學位授予單位自行設計印制，學術地位與效用和原版學位證書相同。為保證學位證書的正規性、嚴肅性與獨有性，原有的文字及圖形信息得到繼承和發展，各學位授予單位有權力執行學位證書設計、制作和頒發等一系列工作，這既是一次職權下放的典型體現，同時這也意味著我國在學位授予權力方面與國際接軌，各高校可擁有真正體現自己校園文化的學位證書。
一、原版學位證書視覺信息結構分析
學位證書，是為了證明學生專業知識與技術水平合格而授予的證書。學位證書的授予則意味著被授予者的受教育程度與學術水平達到規定的學術稱號要求。目前我國學位大致分為三類，即學士學位，碩士學位，博士學位。
從視覺語義的角度分析原版的學位證書可知，其版面分別由國徽、邊框及底紋等固有的視覺符號構成。原版學位證書為國家統一印制，證書上方形象統一采用國徽，國徽作為一種視覺語言出現在學位證書之上，保證了學位證書的統一性及正規性及國家認證的公信力。邊框為傳統藤蔓花邊，樣式繁復莊重。底紋為形似花瓣的單體圖形以四方連續形成整體圖樣，襯托防偽圖案水印。版心分別以淺綠色、淺藍色、粉紅色三色區別學士、碩士、博士學位證書。較為傳統的底紋與邊框圖形與證書上方國徽標志交相呼應，形成一種莊重感，與學位證書自身獨特屬性十分契合。
二、部分國內重點高校學位證書視覺形象總結與分析
截止2016年上半年，各高校都結合自身情況，將校園歷史、文化與追求以圖形化的方式應用于學位證書上，均形成了一系列具有獨特性且兼具可行性與美感的學位證書。通過調研國內數十所名校新版學位證書中的視覺形象，尤其就各高校新版學位證書中的標志形象、邊框及底紋等主要設計元素進行歸類與分析，可以發現各高校在視覺語言的創造與應用上的一般規律。
（一）標志性主形象的應用及表現手法與校園整體風格相輔相成
標志形象的設計與運用可以說是視覺設計諸多環節中尤為重要的節點。此次我們討論的學位證書中的標志形象指的是在證書版面中所使用的經過一定設計加工得到的該校具有一定代表性且具有較為鮮明特點的視覺形象。對于任何一所高校，標志形象的選擇與再創造都可以說是學位證書設計的核心問題。
縱觀中外學位證書主形象的設計與應用，我們發現諸多西方名校的學位證書設計除去校徽形象外并無標志形象的運用與再創造。由此可見相較于國內的學位證書，國外各高校學位證書設計風格均較為簡潔，而以校徽形象作為視線集合的中心，更加直白地體現了一所學校的凝聚力與象征意義，這與西方更直白的表達方式是分不開的。
而國內學位證書設計又有怎樣的不同呢？首先從主形象應用于否來看。由調研國內23所高校學位證書設計得到的結果顯示，近五成高校選擇在學位證書中加入主要形象來體現校園特色。且采用主主形象均為該校代表性建筑，一般為該校極具歷史意義及具有獨特精神內核的建筑形象。如清華大學便選擇清華學堂作為圖案，在寓意學位證書的獲得源于勤奮學習的同時，又能體現這所百年名校嚴謹求實的治學氛圍。國內高校紛紛將主形象運用于證書設計既直觀地提升了學位證書的差異性與個性化，又能提升其歸屬感。以圖形化的方式將學校的代表建筑融合精神內涵展現給世人（如圖1）。
在主形象對象確定的同時，各高校在對建筑的再設計方面也各有千秋。近七成的高校選擇采用線描的方式進行形象的再創造。相比于色塊大片拼接的表現手法，運用線描能更加清晰練潔地表現建筑形態，而不會過分吸引視線，使畫面更容易達到平衡的同時不至于喧賓奪主。還有一點值得我們注意的是，調研高校多為綜合類及理工類院校，鑒于此類院校更為嚴謹恪守的校風，線描簡練直白的表現手法更能體現其規矩、恪守的形象與風格。各高校均采用建筑主視圖，給人一種端莊正式的視覺感受，這與學位證書自身價值體現不謀而合。
在主形象的位置確立方面，近乎全部采用主形象設計的高校均選擇將主形象置于學位證書正下方。這種放置方式給證書整體版式增加一種重量感與莊嚴感。而相反的，將主形象置于證書正上方，則會給人一種開門見山的感覺。
如四川大學（如圖2），將該校具有歷史和象征意義的三大代表性校園景觀：行政樓、鳳鐘樓、荷花池相結合的圖案相對大面積的運用于其證書的正上方，讓四川大學的學位證書歸屬感體現得更加直接，同時通過降低色彩的沖擊性，使得整體畫面十分和諧，而不至于喧賓奪主。由此可引出主形象運用于證書設計中的占用面積的問題，為保證主要信息為視覺中心點的地位，需要充分考慮裝飾圖樣的面積，通過調研我國各高校學位證書可得知，相對清晰的線描圖樣主形象所占證書整體面積均未超過其所在邊長的二分之一。而如果主形象圖樣面積相對占用較大，則在設計上均會采用淡化色彩及簡化樣式等方式減小圖樣所帶來的視覺沖擊力。
（二）邊框形象的藝術魅力
邊框圖樣作為證書設計中的主要視覺圖形在起到裝飾效果的同時，也在信息的表達上起到了至關重要的作用。在調研的眾多高校中，近九成國外高校選擇無邊框設計。而國內的證書設計則更喜追求裝飾效果與形式感，所以較多國內高校選擇使用邊框圖樣，來增加學位證書的設計感。從我國學位證書邊框的表現形式來看，可大致分為三類：無邊框、半包圍邊框、全包邊框。首先是無邊框設計，該類型的證書設計崇尚極簡風格，如復旦大學，整體版式通透無任何贅余設計，時尚感十足；半包圍的邊框設計，此類邊框設計更具有現代感，例如北京大學，其邊框設計既豐富了整體板式的視覺語言，又沒有破壞其想要展現的兼容并包、守正創新的特色；全包邊框，全包圍邊框設計在視覺表現上更具有整體性也相對傳統，其圖形樣式大多為中國傳統裝飾紋樣或植物建筑物的形象抽象簡化而來，排列具有較強的韻律感與節奏感[1]，例如西安交通大學，西安交大的學位證書邊框設計延續原版學位證書植物藤蔓花樣使得證書整體風格莊重而傳統。與此同時我們可以注意到，相對于偏重于文科教育的院校，更多的理工及綜合類院校在證書設計上運用邊框，這種邊框的運用是對傳統形式的繼承，更是一種規矩的體現，這與理工類院校相對保守嚴謹的校風相輔相成（如圖3）。
例如大連理工大學，其證書邊框為“大工人”與水杉形象相結合形成二方連續的單體，體現百年樹人的同時突出身為大工人的責任感與使命感。簡單單體的重復紋樣可以說是將傳統與現代巧妙結合。
（三）防偽底紋的樣式與校園風格的關系
證書設計的底紋同樣是風格形成的重要影響元素，證書的底紋設計在起到裝飾作用的同時，在防偽方面也有了很大提升，諸多高校在底紋樣式及底紋材料上增加防偽元素[2]，使新版學位證書比原版全國統一的學位證書具有更高的防偽性能。而單就底紋樣式的裝飾性能來看，國外的證書設計秉持著其一貫的簡約直觀的風格，淡化證書形式感。
反觀國內學位證書設計，底紋樣式的設計與創造可謂各具特色。較為傳統的底紋樣式便是延續原版國家統一學位證書底紋設計，采用四方連續的圖樣進行底紋平鋪。而與之前不同的是，各高校在圖樣單體的設計上可謂下足功夫，其中最常見的便是采用校園中常見植物紋樣進行整合與再創造，在美化證書樣式的同時提升防偽系數。對比相對傳統的四方連續底紋，超半數高校選擇更加簡潔更具校園自身特色的特殊圖形作為底紋，其中校徽圖樣則為各高校的首選，校徽可以說是一所學校最直接圖形化標志，將校徽作為證書設計的底紋可以更好地提示證書的辨識度與歸屬感。另一種底紋則與諸多高校采用的主形象圖形有異曲同工之妙，采用校園景觀或建筑實景進行圖形化處理作為證書底紋。
如東北大學（如圖4），底紋有深淺二色，均以符號化的圖形表達其象征意義。深色一組底紋取材于校徽上的山形，線條從山頂向外呈放射狀漸變，近觀仿佛激光漫射，遠看猶如霧罩疊巒，上升的輪廓傳遞著發展、進取的意象。另一組淺色底紋以簡化的信息學館(老主樓)建筑為抽象符號，建筑的輪廓線向天空發散，有節奏的線條陣列宛如光芒四射，朝霞滿天，象征東北大學悠久的歷史傳承和躍升的發展態勢。
調研得出不同于理工類院校，文科類院校的校風更加開放、浪漫，因此對于底紋這一視覺元素而言，諸多文科類高校選擇用具象化特殊樣式代替重復圖形。而理工類院校則更喜歡用抽象的幾何圖形作為底紋圖樣（如圖5）。
總而言之，無論是標志形象、邊框還是底紋樣式，學位證書上的視覺符號的形成與應用都與高校的整體風格、學科類型乃至所處地域有著千絲萬縷的聯系。各高校學位證書上的視覺符號均是校園外在形象與內在風骨打磨而成的結晶。當然，就學位證書本身而言，所有裝飾性圖樣都是為信息的有效傳達而服務的，在充分考慮其設計意義的同時也要注意不可本末倒置。
結語
證書設計改革以來，各高校在基于自身風格特點考慮的同時，兼顧防偽、統一等多方面問題設計進行得如火如荼。從宏觀上來講，此次針對學位授予過程的權責下放既滿足了現代社會發展進程的要求，又在教育體制上與國際接軌，滿足各高校差異性、個性化發展的需求，充分尊重每個學校的學術自由。從視覺語義上來看，通過調研國內20余所重點高校的學位證書視覺語言應用可以發現，每一款學位證書設計中所應用的視覺元素均是基于各高校外部環境及文化內涵的風格與特征而形成的，通過不同的視覺元素展示出了不同學校獨有的學術文化氛圍。相信未來我們的高校還會有更多的“自我創造”，更加鮮明的“中國高校”標簽也會指日可待。
經費來源：遼寧省教改項目《貫穿于人才培養全過程的視覺傳達設計專業創新創業教育研究與實踐》
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