陳勁松，云南藝術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)、設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師，教育部高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部本科教學(xué)水平評(píng)估專家、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目評(píng)審專家、光明日?qǐng)?bào)非遺傳播專家委員會(huì)委員、云南省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、云南省高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。
陳勁松教授從事設(shè)計(jì)教育及民族藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究工作30年，獲“1989-2004年度全國(guó)百佳室內(nèi)建筑師”、“云南省高校教學(xué)名師”、“云嶺教學(xué)名師”等稱號(hào)，主持新中國(guó)成立70周年北京國(guó)慶游行云南彩車總體設(shè)計(jì)，獲“華美獎(jiǎng)”。首批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”專業(yè)負(fù)責(zé)人，連續(xù)17年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，把設(shè)計(jì)創(chuàng)意根植于云南大地，梳理設(shè)計(jì)文化基因、探索設(shè)計(jì)更新路徑。
《設(shè)計(jì)》：2021年全球生物多樣性大會(huì)在云南召開(kāi)，生物多樣性系列生物多樣性是人類賴以生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)文明程度的重要標(biāo)志。您作為云南當(dāng)?shù)卦盒＃谶@方面做了什么工作？接下來(lái)有些什么計(jì)劃？
陳勁松：地球是有機(jī)生命體，它擁有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這個(gè)巨大生命體中孕育出的各個(gè)生命體之間存在著微妙復(fù)雜的相互作用。2020年世界自然基金會(huì)（WWF）發(fā)布最新“地球體檢報(bào)告”顯示，自1700年以來(lái)，全球濕地面積減少了90%；1970年，人類生態(tài)足跡被觀測(cè)到第一次超過(guò)地球的再生速率；地球生命力指數(shù)在不到50年內(nèi)平均下降超過(guò)一半；人類窮盡自己的智慧向自然索取，給環(huán)境帶來(lái)巨大壓力……目前地球的自然資源正在以前所未有的速度遭到破壞，給人類的福祉造成了嚴(yán)重影響，并導(dǎo)致上百萬(wàn)物種瀕臨滅絕。受新冠疫情影響，2020年聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)推遲至2021年在云南省昆明市召開(kāi)。本屆大會(huì)重要任務(wù)是確定2030年全球生物多樣性保護(hù)的目標(biāo)，確定未來(lái)十年生物多樣性保護(hù)的全球戰(zhàn)略。云南是我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份，也是全球受到威脅最大的生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)之一，選擇在云南召開(kāi)全球未來(lái)生物多樣性保護(hù)戰(zhàn)略發(fā)展的高級(jí)別會(huì)議是有特殊的意義——“人與自然和諧共處”這或許是未來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)文明高度的重要標(biāo)志。
云南迷人的自然生態(tài)環(huán)境
云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院多年植根于以設(shè)計(jì)視角探索、研究云南生物的多樣性與文化多元。師生們感知到，云南漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，26個(gè)世居民族形成了與生物多樣性相關(guān)的各具特色、豐富多彩的民族文化，這些民族文化源于自然，又與自然和諧共生，有效促進(jìn)了云南生物多樣性的保護(hù)與可持續(xù)利用。學(xué)院立足于民族民間傳統(tǒng)造物的智慧與設(shè)計(jì)思想在高等院校中發(fā)揮育人價(jià)值，連續(xù)17年校地、校企合作創(chuàng)意活動(dòng)，我們的師生挖掘、整理了民族民間的造物設(shè)計(jì)智慧，其中不乏民間傳統(tǒng)生態(tài)保護(hù)相關(guān)的觀念意識(shí)，為我們展示了傳統(tǒng)文化中的本土性知識(shí)系統(tǒng)，也讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化的生態(tài)文明觀。目前，學(xué)院在本科教育的專業(yè)課程體系中，設(shè)立有《民間工藝材料研究》《生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)設(shè)計(jì)》等教學(xué)內(nèi)容，這是云南民族文化多元性與生態(tài)多樣性交織產(chǎn)生的民間傳統(tǒng)知識(shí)體系。將民族的、傳統(tǒng)的生態(tài)造物智慧體系融入設(shè)計(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)中，明確人與自然是生命的共同體。讓學(xué)生了解到各民族對(duì)大自然給予的資源如何合理有效地利用，理解中國(guó)“敬天惜物、道法自然”傳統(tǒng)哲學(xué)中的樸素辯證唯物主義，并將其充分利用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)化中。
我們的團(tuán)隊(duì)積極探索研究，以“基于云南民族與地域文化的設(shè)計(jì)文化生態(tài)系統(tǒng)策略研究”為題，獲得2018年度國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目。明年，云南藝術(shù)學(xué)院將舉辦主題為“亞洲新空間——后疫情時(shí)代的多樣性文明及生活方式”的“2021亞洲設(shè)計(jì)論壇”，議題將圍繞生態(tài)文明與人類生活方式展開(kāi)，討論人與自然和諧共生的現(xiàn)代化命題。在未來(lái)，云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)除繼續(xù)深耕藝術(shù)介入美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、民族民間工藝文化與現(xiàn)代生活美學(xué)的研究，還會(huì)更多在教育教學(xué)中傳遞適宜于生態(tài)文明建設(shè)的設(shè)計(jì)理念，把生態(tài)環(huán)境和生態(tài)危機(jī)的保護(hù)更多植入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
云南民族藝術(shù)調(diào)研
《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹一下學(xué)院開(kāi)展了十七年的“校地合作—民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)”，為學(xué)院及師生帶來(lái)了怎樣的深遠(yuǎn)影響。
陳勁松：改革開(kāi)放40年，中國(guó)設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷了傳統(tǒng)的工藝美術(shù)到當(dāng)下服務(wù)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，但傳統(tǒng)的“造型至上”的教育觀念仍是當(dāng)下中國(guó)設(shè)計(jì)教育的主流思想。1971年，維克多.帕帕奈克在他的著作《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》中談到，“設(shè)計(jì)類院校的主要問(wèn)題似乎在于它們過(guò)多地教授設(shè)計(jì)，而對(duì)于設(shè)計(jì)所發(fā)生的生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與政治環(huán)境并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注”。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)視野得以開(kāi)闊，設(shè)計(jì)師們必須考慮更多復(fù)雜的環(huán)境、社會(huì)因素等，我們正處在一個(gè)全球性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)新的社會(huì)性問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我們需要從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)設(shè)計(jì)的思考，我們由此發(fā)問(wèn)“為誰(shuí)設(shè)計(jì)？”，設(shè)計(jì)專業(yè)師生能否走進(jìn)田野、深入民族社區(qū)，系統(tǒng)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用藝術(shù)設(shè)計(jì)介入民族社區(qū)建設(shè)，以設(shè)計(jì)創(chuàng)新促進(jìn)社區(qū)文化經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。
云南是多民族共居的區(qū)域，自古以來(lái)是中原地區(qū)溝通南亞?wèn)|南亞的重要橋梁，是中國(guó)于周邊多個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化交流的要道，外來(lái)文化與中原文化以及云南各民族之間的特色文化資源等在此融合發(fā)展，逐漸形成了云南獨(dú)特的文化藝術(shù)現(xiàn)象。在當(dāng)下大轉(zhuǎn)折時(shí)代，云南的生態(tài)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題的凸顯，作為云南省屬藝術(shù)高校，我們需要從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)設(shè)計(jì)的定于與思考，“為云南設(shè)計(jì)，為云南發(fā)聲”，同時(shí)，進(jìn)一步探究如何在設(shè)計(jì)類學(xué)科建設(shè)中體現(xiàn)地域特色、民族特色、民族團(tuán)結(jié)、藝術(shù)特質(zhì)、時(shí)代特性等一系列問(wèn)題的研究。
2013創(chuàng)意云南主題活動(dòng)展覽現(xiàn)場(chǎng)
通過(guò)2004年（云南騰沖）、2005年（云南大理喜洲）連續(xù)兩年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)性主題創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們成功地為我院設(shè)計(jì)專業(yè)師生與民族社區(qū)百姓、手工藝人、文化學(xué)者、企業(yè)管理者等群體之間搭建了對(duì)話、交流、合作的平臺(tái)，設(shè)計(jì)創(chuàng)意成果受邀進(jìn)入社區(qū)展示，得到社區(qū)民眾的一致好評(píng)。學(xué)院自2004年開(kāi)始貫徹“學(xué)習(xí)民間，注重素質(zhì)養(yǎng)成，服務(wù)社會(huì)，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新”的辦學(xué)理念后，不斷圍繞此內(nèi)核進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，從2004年啟動(dòng)的“民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)”至今已持續(xù)近17年。2004年“發(fā)現(xiàn)云南騰沖”啟，歷2005年“創(chuàng)意喜洲”、2006“創(chuàng)意富民”、2007“創(chuàng)意香格里拉、峨山”、2008“創(chuàng)意石林”、2009“創(chuàng)意鶴慶”、2010“創(chuàng)意瑞麗”、 2011“創(chuàng)意個(gè)舊”、 2012“創(chuàng)意尋甸”、2013 “創(chuàng)意云南”、2014及2015 “校企合作 、協(xié)同創(chuàng)新CIF”、2016“創(chuàng)意昆明”、2017“創(chuàng)意滄源”、2018“創(chuàng)意呈貢”、2019“創(chuàng)意彌勒”、 、2020“創(chuàng)意巍山”……每年確定一個(gè)云南省特色文化縣市，與政府、企業(yè)、社會(huì)之間進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新合作，利用云南得天獨(dú)厚的自然資源、多元的民族文化資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校的智力資源和設(shè)計(jì)學(xué)科的綜合服務(wù)優(yōu)勢(shì)，積極探索民族文化傳承創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合的、具有可持續(xù)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)的服務(wù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。主題創(chuàng)意活動(dòng)為云南各地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供了“研創(chuàng)”助力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品被地方采用后，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了把教學(xué)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)高等教育為社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。
基于在地文化的主題創(chuàng)意活動(dòng)，其服務(wù)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式，解決了設(shè)計(jì)教育同質(zhì)化、教學(xué)手段單一、專業(yè)定位相似、缺乏專業(yè)特色和服務(wù)社會(huì)的理論與實(shí)踐能力等等問(wèn)題。如今，這一教學(xué)模式已經(jīng)成為云南高等教育體系中最具代表性與特色性的“名片模式”，在全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域都是罕見(jiàn)的。《人民日?qǐng)?bào)》這樣評(píng)述：“身處彩云之南，把民族文化資源融入設(shè)計(jì)，是云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的特色”。經(jīng)過(guò)17年的踐行，“校地合作—民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)”已經(jīng)成為高等教育在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)的推動(dòng)力，成為云南省設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)社會(huì)特色教學(xué)活動(dòng)的一張亮麗名片，成為云南省科學(xué)發(fā)展觀的優(yōu)秀案例。
特別值得一提的是今年6月完成的“2020·創(chuàng)意巍山”民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)，是云南藝術(shù)學(xué)院《設(shè)計(jì)扶貧三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》戰(zhàn)略任務(wù)的圓滿收官，項(xiàng)目針對(duì)巍山彝族回族自治縣的歷史人文、自然資源、非遺項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)狀況、發(fā)展規(guī)劃等開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索，把設(shè)計(jì)創(chuàng)新的價(jià)值與當(dāng)?shù)匚幕?jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，用創(chuàng)意的樂(lè)章詮釋特色地域文化。“2020·創(chuàng)意巍山”切實(shí)服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略方針，圍繞能助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明、文化自信等案例提供系統(tǒng)解決方案。項(xiàng)目以設(shè)計(jì)思考來(lái)審視巍山人文與生態(tài)環(huán)境的發(fā)展變遷；以設(shè)計(jì)方法推進(jìn)相關(guān)文創(chuàng)領(lǐng)域的融合發(fā)展；以設(shè)計(jì)實(shí)踐解讀巍山特色景點(diǎn)和特色小鎮(zhèn)項(xiàng)目建設(shè)的品牌內(nèi)涵；以設(shè)計(jì)服務(wù)達(dá)成“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的美好愿景。
2013創(chuàng)意云南主題活動(dòng)開(kāi)幕
“校地合作—民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)”不僅給本院師生提供放飛才藝的空間，還應(yīng)吸引了大量的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)類專業(yè)院校師生的加盟。也為我院師生搭建了國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。17年間，項(xiàng)目參與合作的范圍正逐漸擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)一些知名院校及國(guó)際知名院校也都紛紛加入了“校地合作”創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)中。如中央美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)多次加盟；泰國(guó)布拉法大學(xué)、英國(guó)謝菲爾德哈勒姆大學(xué)、英國(guó)哈德斯費(fèi)爾德大學(xué)、法國(guó)高等視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院等，也多次加入創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。通過(guò)合作共創(chuàng)，我們期待設(shè)計(jì)新生力量不斷涌現(xiàn)，并繼續(xù)在云南留下獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)作品，依托他們對(duì)七彩云南、對(duì)生態(tài)、綠色經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的認(rèn)知，呈現(xiàn)更多清朗、閑逸、悠遠(yuǎn)、知足、寧?kù)o、和諧的設(shè)計(jì)佳作，合力耕耘“七彩云南”可持續(xù)性發(fā)展的設(shè)計(jì)未來(lái)。放眼未來(lái)，依托人類對(duì)生態(tài)環(huán)境、綠色經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)變，云南或許可以通過(guò)服務(wù)設(shè)計(jì)成為民族文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)的福地，成為中國(guó)面向南亞?wèn)|南亞的輻射中心。
《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您介紹下云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的特色專業(yè)、特色課程及特色教材的思路與路徑。
陳勁松：云南藝術(shù)學(xué)院始是我國(guó)西南地區(qū)一所特色鮮明、藝術(shù)門(mén)類齊全的綜合性高等藝術(shù)院校。設(shè)計(jì)學(xué)院結(jié)合云南生物多樣性與色彩斑斕的民族文化資源優(yōu)勢(shì)，基于社會(huì)對(duì)特色民族文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中高情感與高科技并行的創(chuàng)新人才需求，一直努力探究民族文化資源與設(shè)計(jì)教育相結(jié)合的教學(xué)方式與途徑，把創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，與政府、企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的特色教學(xué)模式，以此保證培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展傳承優(yōu)秀文化的復(fù)合型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。
特色專業(yè)：云南藝術(shù)學(xué)院從1984年設(shè)置工藝美術(shù)專業(yè)，1986年設(shè)立工藝美術(shù)系，2002年成立設(shè)計(jì)學(xué)院，在辦學(xué)36年的進(jìn)程中一直注重對(duì)云南在地文化研究與設(shè)計(jì)專業(yè)的融合發(fā)展。2002年以后，對(duì)應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷探索優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式。我院環(huán)境設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)2019年獲首批 “國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)正在以“國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)”為目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)體系改革，力爭(zhēng)進(jìn)入“國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”行列，以此提升我院設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)水平，適應(yīng)未來(lái)設(shè)計(jì)行業(yè)的新需求。
2008創(chuàng)意石林活動(dòng)研討會(huì)
特色課程：云南自然景觀絢麗多彩，民族風(fēng)情濃郁迷人，是藝術(shù)采風(fēng)與藝術(shù)創(chuàng)作的理想地。傳統(tǒng)的美術(shù)類、音樂(lè)類、舞蹈類等專業(yè)，開(kāi)設(shè)基于云南地域資源優(yōu)勢(shì)的特色課程已是云南藝術(shù)學(xué)院的傳統(tǒng)。設(shè)計(jì)類專業(yè)自然不例外，在深耕云南優(yōu)勢(shì)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)院開(kāi)設(shè)出如：“民族居住環(huán)境分析”、“民族居住環(huán)境與再生設(shè)計(jì)”、“云南特色民間工藝”、“民族服飾研究”、“傳統(tǒng)工藝當(dāng)代轉(zhuǎn)換”、“數(shù)字媒體藝術(shù)與民族文化傳播”、 “非遺代表性傳承人進(jìn)設(shè)計(jì)課題”、“基于在地文化的實(shí)踐教學(xué)”等系列特色課程與實(shí)踐教學(xué)。其中多門(mén)課程成為省級(jí)精品課程或優(yōu)質(zhì)課程，并有望沖擊國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)。部分課程目前正在進(jìn)行優(yōu)化完善，與學(xué)堂在線合作，有效推進(jìn)線上教學(xué)活動(dòng)。
特色教材：為配合特色課程的教學(xué)實(shí)施，我們組織骨干教師積極開(kāi)展田野調(diào)研，深度剖析研究，編著出版了擁有地域文化特色、處于專業(yè)前沿及擁有學(xué)科深度的自編教材，如：《云南特色民間工藝（概論）》、《云南特色民間工藝系列叢書(shū)》（下設(shè)15冊(cè)）、《云南傳統(tǒng)村落保護(hù)計(jì)劃系列叢書(shū)》（下設(shè)6冊(cè)）、《云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)教學(xué)成果叢書(shū)》（下設(shè)16冊(cè)）、《中國(guó)民族民間設(shè)計(jì)欣賞》等。相關(guān)教材是學(xué)院對(duì)云南民族民間文化藝術(shù)20年研究的代表性成果，填補(bǔ)了云南省設(shè)計(jì)類專業(yè)在地文化特色教材的空白。這些教材成果著作是本科生、碩士研究生教學(xué)體系中的重要一環(huán)，其對(duì)文化資源傳承、利用，對(duì)未來(lái)教育、社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著極大的推進(jìn)作用。
針對(duì)云南豐富的民族文化資源優(yōu)勢(shì)，云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院始終以凸顯云南民族文化、民族藝術(shù)為核心，以民族藝術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意相融合為特色，服務(wù)于云南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。逐步明確了以“服務(wù)設(shè)計(jì)”為專業(yè)教學(xué)目的，以汲取云南民族文化藝術(shù)資源為素養(yǎng)的“民族藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，為云南省高等教育設(shè)計(jì)類專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)起到了較好的示范引領(lǐng)作用。實(shí)行 “多軌制”實(shí)踐教學(xué)，師生共同調(diào)研，討論、思考、實(shí)踐課程技能的操作要求；專業(yè)教師和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人聯(lián)袂授課；專業(yè)教師、企業(yè)技師、學(xué)生協(xié)同共同完成創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)實(shí)踐任務(wù)，用行動(dòng)踐行設(shè)計(jì)教學(xué)與云南民族文化建設(shè)的有效融合。2015年，我院遴選為文化和旅游部“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群培訓(xùn)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校，2017年文旅部授牌，與中央美術(shù)學(xué)院共建“大理傳統(tǒng)工藝工作站”，目前我院已經(jīng)成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承，創(chuàng)意設(shè)計(jì)理論探索與研習(xí)的重要核心陣地。
2010創(chuàng)意瑞麗主題活動(dòng)簽約及捐贈(zèng)儀式
《設(shè)計(jì)》：教師隊(duì)伍的培養(yǎng)如何與時(shí)俱進(jìn)？如何讓設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科更好地服務(wù)于社會(huì)？
陳勁松：學(xué)科建設(shè)的核心是師資隊(duì)伍，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍，是無(wú)法培育出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的有用人才。目前許多學(xué)科建設(shè)無(wú)法有效發(fā)展，其主要矛盾就是日益發(fā)展的學(xué)科壓力與教師知識(shí)更新滯后的矛盾。中國(guó)設(shè)計(jì)教育同質(zhì)化嚴(yán)重，就是這一矛盾造成的。數(shù)字化時(shí)代（后信息社會(huì)）的特征是哲學(xué)創(chuàng)新思維取代常規(guī)形式思維，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)，奇思妙想等將推動(dòng)時(shí)尚經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。掌握先進(jìn)社會(huì)觀念和先進(jìn)思維方式的人將更具有生存力和競(jìng)爭(zhēng)力，這是大轉(zhuǎn)折時(shí)代，面向未來(lái)如果我們?nèi)岳^續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。有學(xué)者說(shuō)，過(guò)去的200年是知識(shí)的時(shí)代，是科技的時(shí)代；機(jī)器將會(huì)取代過(guò)去200年來(lái)的很多技術(shù)和科技；未來(lái)的一百年將是智慧的時(shí)代，是體驗(yàn)的時(shí)代，是服務(wù)的時(shí)代。
2017創(chuàng)意滄源主題活動(dòng)開(kāi)幕
知識(shí)更新變化很快，高校教師需要有危機(jī)意識(shí)和進(jìn)取精神，除自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要時(shí)刻緊跟學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向、研究新成果，更新教育教學(xué)理念，才能更好應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，我院多個(gè)設(shè)計(jì)類專業(yè)著眼“體驗(yàn)、服務(wù)”的時(shí)代發(fā)展新需求，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外一流同類專業(yè)，立足云南生態(tài)文化、民族文化的資源優(yōu)勢(shì)，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的新需求。下一步將積極搭建平臺(tái)，對(duì)外引進(jìn)符合要求的高水平專業(yè)師資，對(duì)內(nèi)為教師能力培養(yǎng)提供完善的條件，對(duì)中青年教師隊(duì)伍不斷進(jìn)行提升培訓(xùn)，將新的教育教學(xué)理念和內(nèi)容融入教學(xué)之中，讓教師自身的實(shí)踐能力和科研水平提高，具備與時(shí)俱進(jìn)的科研及創(chuàng)新能力，提升社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度。
為了有效提升教師的實(shí)踐能力，學(xué)院積極建立高校與企業(yè)的合作模式，通過(guò)地方政府及企業(yè)的介入來(lái)幫助教師鍛煉自己的實(shí)踐能力，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠?yàn)楦咝?lái)益處，也能為企業(yè)帶來(lái)效益。一直以來(lái)云南藝術(shù)學(xué)院在相應(yīng)的合作中都保持主動(dòng)的態(tài)度，使合作順利開(kāi)展，并通過(guò)與政府和企業(yè)的合作增加培訓(xùn)資源，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)更加高效的培訓(xùn)體系。此外，各個(gè)學(xué)院都在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)聘請(qǐng)專家或者藝術(shù)類專業(yè)人才進(jìn)行演講或者培訓(xùn)，為教師提供進(jìn)修、提升的條件。通過(guò)研討會(huì)等形式開(kāi)展培訓(xùn)，使教師從中吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)技巧，并掌握更多的技術(shù)，拓展自己的知識(shí)面來(lái)增加自身的知識(shí)積累，解決在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而改善教學(xué)模式和內(nèi)容。
2019創(chuàng)意彌勒-國(guó)際工作坊調(diào)研
《設(shè)計(jì)》：在教學(xué)中，您重視學(xué)生哪些方面的技能培養(yǎng)？
陳勁松：面對(duì)人類社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，一方面是生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，促使我們反思，并不斷認(rèn)知“人與自然和諧共生”才是可持續(xù)性發(fā)展之路；另一方面，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求更加迫切，設(shè)計(jì)專業(yè)的邊界越來(lái)越模糊，學(xué)科越來(lái)越多樣化，學(xué)科專業(yè)交叉融合的人才培養(yǎng)模式日益被重視。在這樣的時(shí)代背景下，云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到多元文化的價(jià)值與意義，認(rèn)識(shí)到生活在民族文化與豐富自然景象共生的云南是幸運(yùn)的，由此倍感珍惜這份特殊地理環(huán)境造就的事與物；在這種語(yǔ)境下，我們特別重視培養(yǎng)學(xué)生的三種能力。
一是田野調(diào)研能力。借鑒人類學(xué)、民族學(xué)田野調(diào)研的方法，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受云南生物多樣性的自然環(huán)境、領(lǐng)悟民族文化中的超然智慧；同時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境等方面的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，找尋民族社區(qū)中存在社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展不平衡的問(wèn)題。
創(chuàng)意活動(dòng)展覽現(xiàn)場(chǎng)
二是理論與實(shí)踐結(jié)合能力。除學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)及專業(yè)技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我院逐步建立了以服務(wù)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)為目的，以汲取云南民族文化藝術(shù)資源為素養(yǎng)的“民族藝術(shù)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”，系統(tǒng)完善的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室與豐富的校外實(shí)訓(xùn)基地，多渠道的師資配備與指導(dǎo)，為基于在地文化研究的特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力得到有效提升。
三是設(shè)計(jì)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)能力。逐步打破專業(yè)的壁壘，增強(qiáng)師生學(xué)科專業(yè)交叉融合的意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生以設(shè)計(jì)介入解決一些社會(huì)問(wèn)題的能力，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。對(duì)策包括以目標(biāo)性、靈活性教學(xué)活動(dòng)為抓手，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，結(jié)合我院以民族民間文化傳承與保護(hù)、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的校地合作與校企合作的系列活動(dòng)，強(qiáng)化以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)與科研的理念，開(kāi)展傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的傳承與創(chuàng)新研究，有效提升學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)能力，凸顯我院的辦學(xué)特色，培養(yǎng)合格的服務(wù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。
師生創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品
《設(shè)計(jì)》：面對(duì)信息時(shí)代的變革，設(shè)計(jì)學(xué)院做了哪些教學(xué)體系上的調(diào)整？
陳勁松：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的信息時(shí)代，對(duì)許多行列的沖擊是顛覆式的，但對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響是緩慢的。2012年被稱為“MOOC元年”，當(dāng)時(shí)就有專家學(xué)者預(yù)言，MOOC將引發(fā)變革，猶如一場(chǎng)海嘯，將顛覆傳統(tǒng)的教育觀念，給高等教育帶來(lái)重大變革。但8年時(shí)間過(guò)去了，MOOC對(duì)高等教育的影響極為有限；非常意外的是，突如其來(lái)的新冠疫情，讓世界按下暫停鍵的同時(shí)，卻推動(dòng)了世界“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)進(jìn)程。仿佛一夜之間，大家就習(xí)慣接受了“隔屏交流”的教學(xué)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來(lái)的深刻變革，或許正在到來(lái)，數(shù)字時(shí)代的大學(xué)和在線教育的發(fā)展，正在拆掉大學(xué)“圍墻”。如云南藝術(shù)學(xué)院這樣，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展進(jìn)程中城市區(qū)位不占優(yōu)勢(shì)的高校，但生態(tài)環(huán)境較好、文化包容性較強(qiáng)的城市文化或許將有新的發(fā)展機(jī)遇。為此，設(shè)計(jì)學(xué)院團(tuán)隊(duì)在近期投入800萬(wàn)，把10間傳統(tǒng)教室改造為智慧教室，積極迎接信息時(shí)代的變革；又投入近400萬(wàn)，建設(shè)最新的3D打印實(shí)驗(yàn)室，讓新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備更好地服務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)。
師生創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品-3D打印模型
信息時(shí)代為設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。華東師范大學(xué)終身教授鐘啟泉先生說(shuō)：教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展。我院通過(guò)打通專業(yè)壁壘、資源整合、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推行完全學(xué)分制改革，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流、國(guó)內(nèi)一流專業(yè)，形成“以多元民族文化內(nèi)涵為特色，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新為優(yōu)勢(shì)，并具綠色生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展視野的藝術(shù)設(shè)計(jì)高等教育機(jī)構(gòu)”的辦學(xué)特色與定位。重新優(yōu)化調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)：以多元的民族文化資源及豐富的自然資源為優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)兼?zhèn)渖鐣?huì)責(zé)任感與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型創(chuàng)意人才。構(gòu)建“模塊化培養(yǎng)、導(dǎo)師化管理、合作化教育”的教學(xué)模式。搭建“通識(shí)教育、專業(yè)教育、綜合提升”人才培養(yǎng)平臺(tái)，拓寬培養(yǎng)口徑、注重交叉培養(yǎng)、突出培養(yǎng)特色。從知識(shí)課堂向能力課堂的轉(zhuǎn)變，從灌輸課堂向?qū)υ捳n堂轉(zhuǎn)變，從封閉課堂向開(kāi)放課堂轉(zhuǎn)變，從重學(xué)輕思向?qū)W思結(jié)合轉(zhuǎn)變，從重知輕行向知行合一轉(zhuǎn)變，從重教輕學(xué)向?qū)W主于教學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。構(gòu)建以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向的PBL教學(xué)模式。強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師將科研成果與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，探索“課堂教學(xué)——工作室教學(xué)——合作企業(yè)——實(shí)驗(yàn)室教學(xué)”的多通道特色教學(xué)體系。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的主動(dòng)性，形成教學(xué)相長(zhǎng)可持續(xù)性發(fā)展的特色教學(xué)體系。
今后的學(xué)生將是成長(zhǎng)生活在信息社會(huì)的數(shù)字原駐民。我們的學(xué)校、老師及整個(gè)教育系統(tǒng)必須主動(dòng)作為，迎接新一代學(xué)生的到來(lái)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)公民和創(chuàng)新人才而準(zhǔn)備。
非遺代表性創(chuàng)承人進(jìn)設(shè)計(jì)課堂
《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)您分享一個(gè)目前關(guān)注的行業(yè)話題或正在從事的項(xiàng)目。
陳勁松：云南獨(dú)特的自然歷史條件造就了其得天獨(dú)厚、多彩斑斕的民間藝術(shù)，許多民間藝術(shù)可能與其他地域有著千絲萬(wàn)縷的淵源，卻唯獨(dú)在云南尚得以保留。正如人類學(xué)中歷史學(xué)派之有關(guān)文化區(qū)域的研究認(rèn)為，在強(qiáng)調(diào)文化特征相似性的基礎(chǔ)上，地處文化中心邊緣地的文化區(qū)域可能保存了中心已經(jīng)消失的文化特質(zhì)。從這個(gè)角度來(lái)看，云南多彩的民間藝術(shù)就如同“基因庫(kù)”一般，可供人們?nèi)ヌ剿魉囆g(shù)傳播與變遷的蛛絲馬跡，回答“我們從何處而來(lái)”的終極問(wèn)題。
國(guó)務(wù)院設(shè)計(jì)學(xué)科評(píng)議組召集人、中央美術(shù)學(xué)院許平教授長(zhǎng)期關(guān)注并支持云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的校地合作民族文化主題創(chuàng)意活動(dòng)。他說(shuō)：持續(xù)17年的“創(chuàng)意云南”系列活動(dòng)是具體地顯現(xiàn)“文化的復(fù)數(shù)性”體驗(yàn)價(jià)值的現(xiàn)實(shí)切入點(diǎn)，復(fù)數(shù)的地域文化經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成豐富的社會(huì)創(chuàng)新價(jià)值與傳統(tǒng)再生價(jià)值的生動(dòng)來(lái)源。……只有在這個(gè)層面上的體驗(yàn)和把握，才能把“創(chuàng)意云南”所引發(fā)的“地理學(xué)想象”引向一種更為主動(dòng)和精深的設(shè)計(jì)學(xué)方向，引向可以溝通彼此、感動(dòng)世界的文明，引向可以體現(xiàn)人的本質(zhì)性特征的“文化的復(fù)數(shù)”，最終引向一種更加精微的、高于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的普遍性動(dòng)力的體驗(yàn)尺度與語(yǔ)言，一種設(shè)計(jì)詩(shī)學(xué)之所在。
《云南特色民間工藝系列叢書(shū)》出版
2019年11月，由許平教授發(fā)起的“2019亞洲設(shè)計(jì)論壇”暨“首屆亞洲設(shè)計(jì)論壇工作坊成果匯報(bào)展”在中國(guó)杭州中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)成功舉辦，論壇就“應(yīng)對(duì)當(dāng)代科技發(fā)展、梳理設(shè)計(jì)文化基因、探索設(shè)計(jì)更新路徑”等一系列重大問(wèn)題進(jìn)行了初步的、卓有成效的討論，并商定了2020年9月由云南藝術(shù)學(xué)院承辦 “2020亞洲設(shè)計(jì)論壇”暨“第二屆亞洲設(shè)計(jì)論壇工作坊”。但是突如其來(lái)的“VICOD-19”疫情侵?jǐn)_，原定的籌備計(jì)劃受嚴(yán)重干擾；現(xiàn)隨著疫情逐漸緩解，亞洲各國(guó)開(kāi)始進(jìn)入經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇期。論壇籌備組將啟動(dòng)論壇計(jì)劃，于2021年5月在云南藝術(shù)學(xué)院隆重舉行主題為“亞洲新空間——后疫情時(shí)代的多樣性文明及生活方式”的“2021亞洲設(shè)計(jì)論壇”，以及“第二屆亞洲設(shè)計(jì)論壇工作坊”。更為重要的是，與論壇、工作坊同期，聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)將在中國(guó)昆明舉辦，習(xí)近平總書(shū)記2020年9月30日在聯(lián)合國(guó)生物多樣性峰會(huì)上通過(guò)視頻發(fā)表重要講話，倡議各國(guó)堅(jiān)持生態(tài)文明、堅(jiān)持多邊主義、保持綠色發(fā)展、增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)中國(guó)努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，將秉持人類命運(yùn)共同體理念，為加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和推進(jìn)全球環(huán)境治理貢獻(xiàn)力量。習(xí)近平總書(shū)記最后強(qiáng)調(diào)，中國(guó)將于明年在云南昆明舉辦《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)，我歡迎大家明年聚首昆明，共商全球生物多樣性保護(hù)大計(jì)。讓我們從這次峰會(huì)攜手出發(fā)，同心協(xié)力，共建萬(wàn)物和諧的美麗世界！
讓我們聚首昆明，共同攜手探討“亞洲新空間——后疫情時(shí)代的多樣性文明及生活方式”話題，以設(shè)計(jì)視角共商全球生物多樣性保護(hù)大計(jì)。